小学数学人教2011课标版一年级认识图形（说课稿）.docxVIP

认识图形(一)说课稿 坛洛镇中心校:邱炎娟 尊敬的各位老师：大家好。我是坛洛镇中心校的邱炎娟老师。今天我说课的题目是认识图形（一），是人教版一年级上册第四单元的内容，这内容虽然少，但是在几何里的地位非常重要。认识图形这部分内容其实主要是（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。 知道了学习内容，我们再来明确教学的目标。 1、通过操作和观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等物体，知道它们的名称，会辨认这几种物体。 2、通过观察、用手摸一摸各种模型，使学生直接感受各种图形的特征；培养学生初步的观察力，动手操作能力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作探究和创新意识。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 为了很好地实现我的教学目标，我 把 1、初步认识长方体、正方体、圆柱、球等物体。 2、掌握其特征。 作为这节课的重点和难点。 其实我认为本节课最关键还是在于怎样上好这节课，因为教学并不仅仅是教师教，它还包括学生的学，考虑到低年级学生的特点，我认为一开始上课就应该用学生喜欢的方式吸引住他们的注意力。所以我是通过抽奖的形式来进行导入的，在抽奖箱里放入长方体、正方体、圆柱和球等这些模型，请学生上讲台把他们一一抽出并让学生试着分类。然后让学生四人小组观察课前准备好的小组模型，通过观察，讨论、总结出长方体、正方体、圆柱和球的特征，小组汇报。教师和学生一起总结出长方体、正方体、圆柱和球这些图形的特征。认识了这些图形的特征之后，我让学生找一找教室里哪个地方有这些图形.最后,我再通过一些练习进行巩固，这些练习并不是随便给出来的，要注意层次性，由易到难。由于学生年龄小，很多东西还不是很好区分，我利用这些图形也进融入道德教育。接着通过一个视频，让学生感受到数学来源于生活，也用于我们的生活。并给学生布置利用今天学到的图形和爸爸妈妈一起设计属于你的杰作.最后,我通过一个猜谜语的游戏总结今天的内容。在课堂上我也关心学生心理。学生的回答我及时给予肯定和表扬。对于胆子小或答错了的同学要及时鼓励，消除其害怕心理。不管怎么样，对于低年级的课，教师应该尽量做到生动有趣。 最后我再讲讲我的板书设计，低年级学生的板书，我本着简洁明了的特点。所以我的板书设计成这样子。以上就是我今天说课的内容。哪里说得不好，请各位多多指导。