小学数学人教2011课标版一年级小学一年级数学下册《20以内的退位减法》教学设计 .docxVIP

小学一年级数学下册《20以内的退位减法》教学设计 九门学区南白皮小学 王书林 20以内的退位减法 【教学目标】 1.使学生初步学会计算十几减9。 2.培养学生初步的抽象思维能力。 【教学过程】 一、复习 1.口算。①9十3 9十7 9十4 9十6 ②9十9 9十2 9十5 9十8 2.在括号里填上适当的数。①9十( )=12 9十( )=13 ②9十( )=14 9十( )=15 ③9十( )=16 9十( )=17 二、新授1.出示教科书P10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。 教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6; (3)10减9等于1，l加5等于6; (4)15减5等于10，再减4等于6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都 是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢? (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2.小朋友玩套游戏，投了14个，有9个没套中，套中了几个? 提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9=) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习1.完成教科书P10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2.完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。3.完成教科书P10“做一做”第3题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 课堂练习 完成教科书P11练习二第1、2题。 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+( )=15 (2)9+( )=18 ①15-9=( ) 18-9=( ) (3)9+( )=14 (4)9+( )=17 ②14-9=( ) 17-9=( )