小学数学人教2011课标版一年级黑之光《找规律》教学设计.docxVIP

《找规律》 驻马店市第二十一小学 黑之光 教学内容： 人教版小学数学一年级下册第85页。 教材分析： “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定发现给定事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列，很多物品上装饰的图案也是有规律地排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。本单元注意联系学生的生活实际，安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律地排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外还注意让学生通过操作、实验、猜测等活动去发现规律。让学生根据自己的审美去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复的（至少重复出现三次），就是有规律的排列。 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出简单的下一物体。 2、通过涂色、动一动、画一画等活动，培养学生的创新能力。 3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点： 体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。 教具学具： 教具准备：多媒体课件、苹果和梨的图片。 学具准备：彩笔、涂色卡。 教学内容： 游戏导入 师：今天，老师给大家带来了一个礼物盒，盒子里装的什么呢？谁来猜一猜？ 生自由回答。 师：那到底是什么呢？（出示苹果，并贴在黑板上。）老师给大家带来的第一个礼物——苹果。那第二个会是什么呢？ 生自由回答。 师出示第二个礼物——梨。那第三个会是什么呢？ 生自由回答。 师出示第三个礼物——苹果。那第四个会是什么呢？ 生1：苹果。 生2：梨。 师出示第四个礼物——梨。那第五个会是什么呢？ 生：苹果！ 师：为什么你觉得是苹果？（出示苹果）那最后一个会是什么呢？ 生：梨。 为什么你们觉得最后一个是梨呢？ 生：因为一个苹果一个梨，一个苹果一个梨，一个苹果，最后一个还应该是梨。 师小结：对，刚才老师给大家带来的水果的排列是有规律的，是按照一个苹果一个梨、一个苹果一个梨、一个苹果一个梨为规律排列的。像这样连续出现三次或三次以上的排列方式，叫有规律的排列。今天我们就来学习：找规律。（板书课题：找规律） 引导探索，认识规律 课件出示主题图 师：阳光小学的同学们正在开联欢会，我们一起去看看吧！请你观察图片，图中的人和物是不是乱摆乱放的？ 生观察后汇报。 师：图中的人和物都是按规律排列的。 彩旗的规律 出示彩旗图 师：猜一猜最后一面彩旗会是什么颜色？你们是怎么想的？ 生观察后汇报。 课件播放最后一面彩旗为红色，师小结：彩旗的规律是按一面黄旗一面红旗为一组重复排列的。 小花的规律 师：彩旗的规律找到了，那么小花的排列又有什么规律呢？ 生同桌两人讨论后汇报。 小结：小花排列的规律师一朵红花一朵紫花为一组重复排列的。 灯笼的摆放和小朋友队伍的规律 师：那灯笼的摆放和小朋友的队伍有什么规律呢？ 学生观察后小组讨论。 小结：灯笼排列的规律是一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列的。小朋友的队伍是按照一个女孩一个男孩为一组重复排列的。 巩固练习，深化理解 猜一猜，下一个图形是什么 引导学生先观察形状的规律，再观察颜色的规律。或先观察颜色的规律，再观察形状的规律。最后得出结果是蓝色的三角形。 做动作，猜规律 请你先观察图片上的动作，找出规律。 请学生上来演示动作的规律。 按自己喜欢的规律涂色 把小花按自己喜欢的规律涂色，要先想好怎样涂色是有规律的再动手涂色。 并请学生带着自己的作品，并说一说自己涂色的规律。 身边的规律 师：我们刚才认识了规律，也学会了创造规律，那你在生活中见过按照规律排列的事物吗？ 生自由说一说生活中见到的规律。 图片展示生活中的规律。 小结：规律使我们的生活更美丽，希望你有一双发现美的眼睛。 板书设计： 找规律