小学数学人教2011课标版一年级（小括号）教学设计.docVIP

《小括号》教学设计 教材分析：小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的基础上编排的，这为小括号的学习提供了知识基础。教材的编排分以下3个层次。第一层次是从连续减五角星的情境引入，为学生学习提供了学习素材。第二层次是让学生列式计算。教材呈现了两种解决问题的思路。第三层次是归纳含有小括号的的算式的运算顺序。通过这些层次使学生结合具体情境，体会小括号的意义，及引出小括号的必要性。同时培养学生初步的符号意识。 学情分析：学生在第一册教材中已经学习了大量的图文结合的应用题，对于主题图的观察和理解学生会很轻松，学生已经学习了连加、连减、加减混合运算，因而对于例题学生能运用所学的知识，独立解决，小括号是本课的新内容，是学生学习的难点。 教学目标： 1、使学生认识小括号，掌握含有小括号的算式的运算顺序。 2、学生经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义。 教学重点： 认识小括号，正确计算含有小括号的算式 教学难点： 经历小括号的创造过程，增强对数学的兴趣。 教学过程： 一、复习旧知： 4+3+3= 5+0+3= 3+4+9= 10+5-2= 3+2+1= 9-3-4= 10-3+7= 7-0-6= 二、探究新知 1、教学例3：观察主题图，说说你发现了哪些数学信息，可以提出的什么数学问题？ 2、怎样来解决这个问题呢?(先说一说解题思路，再思考怎样计算) （1）可以从10个五角星里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的五角星。 先算10-2=8 再算8-3=5 合起来：10-2-3=5 （2）还可以先算一共减掉几个，再算还剩几个。 先算2+3=5 再算10-5=5 合起来：10-（2+3）=5 （3）认识小括号：小括号的作用是什么？含有小括号的算式的运算顺序怎样？（小括号可以改变一个算式的运算顺序，把先算的部分括起来，在一个算式里如果有括号，就要先算括号里面的。） （4）计算两步式题，同学们应该些注意什么？ 计算两步式题：要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号的，就从左往右按顺序计算。 三、知识应用 1、计算（说说先算什么，再算什么，找出上下两个算式的相同点和不同点） 13-4+5= 7+7-6= 13-（4+5）= 7+（7-6）= 相同点：上下两道题的数和运算符号一样。 不同点：上面的题没有小括号，下面的题有小括号。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 （小括号可以改变原来的运算顺序，在含有小括号的算要先算小括号里面的。在计算两步式题时，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号的，就从左往右按顺序计算。） 五、布置作业 作业： 1、第74页“做一做”。 2、第76页练习十七第8题。