小学数学人教2011课标版一年级课件配乐.docxVIP

《找规律》教学设计 西河小学 王 玲 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85至86页的例1 教学目标： 1．知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．过程与方法：通过通过观察、猜测、推理、创造等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．情感态度价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。 教具准备：课件 教学过程： 一、利用游戏，感知规律 1．孩子们，你们喜欢看变魔术吗？老师今天就想给大家变个魔术，请同学们仔细观察，看看老师会变出什么呢？ 出示两组有规律的物品，边出示边让学生猜接下来会是什么？ 接着出示一组没规律的物品让学生猜 问：为什么前面两组能猜对，后面一组猜不对。 生：因为前面两组有规律而后面一组没有规律所以猜不对。 师小结：同学们说得真好！前两个都是两个或三个事物为一组重复出现，像这样一组事物至少重复出现三次，我们认为这就是有规律的排列。今天我们就来学习像前两组这样有规律的排列。（板书：找规律） 二、引导探究，认识规律 师：“六一”儿童节到了，同学们在装扮一新的教室里高兴的唱着歌，跳着舞庆祝自己的节日，瞧，他们把教室装扮得可真漂亮呀！。 1．课件出示主题图。 师：请你们仔细观察，看一看图中有哪些有规律的排列，把你发现的规律和同桌小声说一说。 生观察、互相说规律后汇报。 2．课件出示彩旗图。 师：同学们真善于观察，发现图中的人和物都是按规律排列的。那规律到底要怎样找呢？我们先把彩旗请下来找找彩旗的排列有什么规律。 生1：红的、黄的、红的、黄的一直重复排列 生2：红的，黄的为一组重复排列。 （板书：重复排列） 师：说得真好，像彩旗这样一黄、一红在数学上我们把它称为一组。（板书：一组） 师：那小彩旗就是以什么为一组重复排列（板书：（ ）为一组）把你的想法告诉老师。 师：如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 师：小彩旗这样重复出现了几组，同学们一起数一数。 演示分组过程 师：猜一猜，接下来这面旗会是什么颜色？ 生1：是黄色的。 生2：下一面是黄旗。 师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？ 生：因为小旗是一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗的后面是黄旗。 3．课件出示小花图。 师：彩旗的排列规律我们已经找到了，那么小花的排列又有什么规律呢？下一个灯笼是什么颜色？该怎么为它们分组呢？把你发现的秘密小声告诉同桌。 （学生思考、交流） 4．课件出示灯笼图。（教学过程同小花图） 交流后强调只要重复出现三次就可以算是有规律 5．课件出示小朋友图。 师：小朋友的规律是怎样的？你是以谁为起点观察的？该怎么为它们分组呢？ 生1：以男生为起点，一男，一女为一组重复排列。 生2：以女生为起点，一女，一男为一组重复排列 6.对比观察，小结找规律的方法。 课件出示几种事物的对比图 a.小结找规律的方法 师：同学们找到了彩旗、彩花、灯笼还有小朋友的规律，想一想我们是怎样找到这些规律的？ 生：先找出以什么为一组，再把它圈起来。 师：对了，要先找到一组，然后再把重复出现的那一组圈起来。（板书：先找 再圈） b.小结规律的特点。 师：这里的一组可以是两个为一组（旗、花、小朋友），也可以是三个为一组（灯笼） 师小结：（课件继续圈彩旗、彩花、灯笼、小朋友并数出分别有几组）像这样的一组至少要重复出现三次我们才能说它有规律。 三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，晚会上奇妙有趣的游戏开始了，小精灵想请你们一起来参加。 1.游戏一，猜图形。 师：第一项游戏是火眼金睛猜一猜 课件出示第一题。（学生说出规律，并判断出五角星遮住的图形是什么） 2.游戏二，涂颜色。 完成课本89页“做一做”。 （要求：先想好要涂的颜色的规律，再根据这个规律来涂。 汇报展示、评议。 3.游戏三 ，创造有规律的动作或声音。 师：小朋友真厉害，小精灵想和你们一起唱歌，跳舞，你们想玩吗?老师先来做个示范。 （1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 （2） 动作：拍肩拍手拍手 拍肩拍手拍手 拍肩拍手拍手 师示范，抽生上来接着做；学生编动作，其他学生接着做下去。 师：同学们编得可真好啊，老师这里有一个声音和动作都有规律的舞蹈，大家想学吗？ 课件出示音乐，《幸福拍手歌》师生边唱边跳。 师：同学们跳得真好！下面比比看哪一