小学数学人教2011课标版一年级课堂素材.docVIP

PAGE 1 PAGE PAGE 5 教学过程： 复习旧知： 1.我会算。 2＋3＝ 6－2＝ 5＋4＝ 7－4＝ 3＋4＝ 9－4＝ 我会填。 5个十是（ ）；8个十是（ ）； 40里面有（ ）个十； 70里面有（ ）个十。 3、我发现 10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 （1）这些数有什么特点？ （2）这些数都叫（?? ）。 二.学习目标： 1、理解整十数加、减整十数的计算方法。 2、能够进行整十数加、减整十数的口算。 板书课题：整十数加、减整十数 三、探究新知 （1）教师出示例1的情境图。 1.让学生认真观察情境图。 2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？ 3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？ 教师：从图中我们能提出哪些数学问题？ 让学生自己提出数学问题。 【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 教师有选择地进行板书。 教师板书：一共有多少本书？ 教师：要解决这个问题，怎样列式呢？ 学生：10+20= （2）整十数加整十数 教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？ 1.自己“独学”。 2.同桌“对学”。 3.让学生交流汇报计算方法。 生1：数数的方法：10、20、30。 生2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+20＝30 生3：数的组成：10和20组成30。 生4：1个十加2个十得3个十 ，也就是30； 生5：借助计数器算出来的。 生6：计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。 …… 4.组织评议。 a、你喜欢用什么方法计算，为什么？ b、小结计算方法。 （3）．整十数减整十数。 教师问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20 本后，还剩多少本？ 请学生列出算式30-20= 教师板书：30-20＝ 师：接着我们看30-20=？你又是怎么算的？ 1.同桌讨论。 2.交流汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是1个十，也就是10。 生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10 生3：3-2=1，30-20=10 小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。 让学生打开书61,62页，并用铅笔填62页例一中的方格。 知识运用。（闯关游戏） 第一关：猜一猜小动物后面都藏着什么数？ 40 +（ ）=70 50 -（ ）=10 （ ）-20 =60 第二关：摘苹果 80-50= 20+30= 90-20= 70-30= 70+20= 30+40= 60-40= 10+80= 第三关：小猴子摘桃子。 50 + 50= 60 + 30= 70– 30= 10 + 70= 80 - 50= 30 + 20=