小学数学人教2011课标版一年级课程导入.docxVIP

　教学目标 　　1．使学生初步学会计算十几减9的减法．初步掌握、理解其计算方法． 　　2．在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力． 　　教学重点 　　学会运用加减法的关系计算十几减9． 　　教学难点 　　理解和掌握计算方法． 　　教学过程 　　一、复习准备． 　　教师挑选几位学生进行“找伙伴”游戏（具体过程参考探究活动） 　　二、学习新课． 　　1．教学例1． 　　师：数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了9个红苹果，2个青苹果．它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗？ 　　随后教师先后出示9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图． 　　学生讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？（因为要求一共摘了多少个苹果，所以用加法）学生回答后，教师板书：9＋2＝11． 　　师：苹果的总数是多少？如果数字娃娃们吃掉了9个，还剩几个？ 　　随后出示11个苹果图，教师一边把11个苹果画上集合圈，把9个红苹果画上虚线圈． 　　学生讨论：用什么方法计算？为什么？（因为要从11个苹果中去掉9个，所以用减法）师：怎样列式？学生回答后，教师板书：11－9＝ 　　师：11－9的计算我们没有学过，怎样算？请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说． 　　可能有以下讨论结果： 　　（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果． 　　（2）因为9加2得11，所以11减9等于2． 　　（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8） 　　（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2． 　　（即：11－9＝10－9＋1） 　　师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法．同学们积极开动脑筋，想出的这些方法都是对的．今天这节课我们重点研究第（2）种计算方法． 　　请同学们观察左图和加法算式，右图和减法算式，想一想：苹果的总数都是11个，其中一部分是9个红苹果，另一部分是2个青苹果．为什么一个用加法，另一个用减法解答呢？（左图是把两部分合起来，求总数．所以用加法．右图是从总数里去掉一部分数，求另一部分数．所以用减法） 　　根据加法和减法的关系，又学过9＋2＝11，那么在计算11减9时可以怎样想呢？（想：9加几得11，9加2得11，11减9得2）同时教师板书得数“2”． 　指名复述想的过程． 　　读算式：9＋2＝11，11—9＝2．