小学数学人教2011课标版一年级认识钟表 （导学案）.docVIP

导 学 案 课题名称 认识钟表 课型 新授 教材解析 认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，对学生的一生都是有益的。 学习目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观) 引导学生在观察与对比中会认、读、写整时 在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美。 沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。 导学思路 师生制表——拨一拨——连一连 知识链接 整时 时针 分针 导 学 过 程 教学阶段 任 务 学生活动 教师活动 导 入 情 境 生回答:钟表 生：手表、钟表、马蹄表、挂钟、电子表、座钟… 生：告诉我们起床的时间、上学的时间、睡觉 生：想 生：数字 针 生：想 生：数字 生上台贴数字 生：时针和分针 小组讨论 小组汇报 师生共同演示顺时针 生：分针 生;7点 生：分针指向12，时针指向7 生在导学卡上填写（其中板演） 小组讨论 小组汇报 同桌再互相说说认整时的方法 师生共同做你说我拨和我说你拨的游戏 拍手 生;电子表 学生在导学卡上完成小蜜蜂这道题，找一名同学板演 毛毛7时在刷牙 早上刷牙讲卫生 毛毛9时在读书 爱读书学知识 毛毛10时练舞 常锻炼身体好 毛毛12时吃午饭 表是不是坏了呢？怎么剩一根针了呢？ 学生思考并回答 毛毛6时… 6时钟表有什么特点？ 生;分针时针在一条线上 生：一个是白天9时一个是晚上9时 } 激趣导入 师：老师给你们带来一个谜语，猜猜是什么？（教师说谜语） 师：（竖起大拇指）真棒，好，现在老师带你们走进钟表王国，都是什么表？ 师：钟表的种类真多，它有什么作用？ 师：钟表的本领真大呀！你们想与钟表交朋友吗？ 老师板书课题：认识钟表 二、探究新知 1老师看到每个同学的桌面上都有一个钟表，下面同学们看看自己手中的钟表它长什么样子？钟表上都有什么呀？ 师表扬;你观察的真仔细 2.师：那么同学们想不想和老师一起制作一个更漂亮，更美观的钟表呢 3.师:瞧！老师这儿有一个圆形表盘，缺些什么东西？ 4.师：谁能把3 6 9 12 数字宝宝送到钟表屋子里呢？其他同学认真看一下他贴的对不对，谁把剩下的数字贴上。还缺什么？ 5.师出示时针和分针问：这是什么针？这是什么针？它们有什么特点？ 教师巡视 师总结：时针粗又短，分针细又长 钟表做好了，让它动起来吧！（播放动起来钟表） 现在伸出你的小手指，我们一起把针转动的方向在空中演示出来，那么现在我们演示的方向，叫做顺时针 师：钟表的针谁跑的快？ 时针、分针是一对好朋友，他们形影不离的告诉我们时间。 6.看，天亮了，妈妈叫小红起床，小红什么时候起床的？ 师纠正：平时我们所说的7点是口头语，数字用语是7时。你怎么知道是7时呢？仔细观察，什么时候是7时？ 师：所以这个表是7时，你们真聪明，老师再考考你们。（师出示三个钟表） 那么老师告诉大家像这样7时、8时、3时、6时叫整时 同学们观察整时钟面，它们的时针和分针有哪些相同的地方，你还发现什么？ 师小结：分针指向12，时针指向几就是几时，这就是认整时的方法（小组内再互相说说认识整时的方法）。 游戏 老师送给你们一首歌——时间像小马车 7.师：回到小红家，在哪里还能知道是7时？ 现在老师告诉大家，7时写法不仅可以用汉字形式，也可以用电子表形式表示，先写7，中间两个圆点，后面两个0. 请同学们拿出导学卡，完成小蜜蜂题 师鼓励：同学们不仅做的对，而且都特别正确，你们真是太棒了！ 8.课件出示毛毛周六一天的安排 师;观察说出毛毛什么时候做什么？ 师：同样都是9时，为什么毛毛做的事情不同呢？ 师：老师希望我们都能向毛毛学习，做一个阳光好少年。 教学阶段 任 务 学生活动 教师活动 学 习 过 程 （ 预习 质疑、 展示 交流、 教师 点拨 ） 学生独立完成，集体订正 习题巩固 导学卡（连一连） 2.数学书第85页 做一做小明的一天 教学阶段 任 务 学生活动 教师活动 反馈 总结 师生共同总结 课后小结 时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习毛毛，做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。 板书 设计 认识钟表 整时 时针 分针 认识整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时 自主反思 知识 盘点 时针 分针 整时