小学数学人教2011课标版一年级驻马店市第十七小学 闫奎 《十几减9》教学设计.docxVIP

人教版一年级数学下册 《十几减9》 驻马店市第十七小学 闫奎一、教学目标： 1、通过观察和操作探索十几减9的计算方法，使学生掌握十几减9的计算方法，并能正确进行计算。 2、通过小组合作学习，经历探索计算方法多样化的过程，让学生寻找计算方法，逐步培养学生运用所学习的知识解决问题的能力。 3、能用所学习的知识解决生活中的问题，让学生感受到数学在实际生活中的应用情况。 4、提高学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学就在实际生活中。 二、教学重点： 研究“十几减9”的计算方法，理解十几减9的算理。?三、教学难点： 寻找“十几减9”的计算方法，明白十几减9的算理。?四、教学准备： 教学过程 （一）、创设情境? 同学们喜欢气球吗？咱们一起到公园去看看，那儿有许多美丽的气球。 （二）、自主探究? 1、观察图片，说说自己的发现 你从图中收到了哪些数学信息？ 数学信息：气球一共有15个，卖了9个气球。? 2、你发现了有什么数学问题？ 数学问题：还有几个气球？? 3、小组合作交流：? 有些同学想知道“还剩几个气球？” 你们能帮他解决吗？ 有15个气球，卖了9个，就是还剩的个数？? 先想一想，然后同桌互相说一说解决的方法。? 15－9=□? ⑴想一想：15-9等于几？? ⑵自己独立思考。? ⑶小组内互相交流算法。? 15-9等于几？ 你是怎么想的？ 把自己的想法和同桌互相说一说，谁的方法多，谁爱动脑筋？ ⑷全班交流?6+9=15 15-9=6????（想加算减法） 15-5=10 10-4=6??? （连减法）?10-9=1 1+5=6? （破+法）?4、小结：同学们，你们都是爱思考的同学，结果自己独立思考，并与同学进行交流想出了多种的方法，老师为你们感到骄傲。在计算的过程中可以选择自己喜欢的计算方法，进行解决问题。 (三)、探究快乐屋 同学们，公园里除了气球问题，还有什么好玩的？ 在套圈游戏中有几个没套中？ 你们能帮他解决吗？ 用自己喜欢的方法帮他解决这个问题。? 先独立列式，计算，再说一说你是怎样计算的？（四）、同学们从公园活动中提出了一些数学问题，并通过计算解决了问题，你们的思考能力和解决问题的能力都很强。?（五）、巩固练习? 做一做六、小结： 通过今天的学习活动，学生对于十几减几的算法有了一定的了解，只要同学们肯动脑、勤思考就一定能用自己喜欢的方法来解决生活中的问题，不断体验数学与实际生活的联系。