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苏教版四年级数学公开课教案 可能性及可能性的大小 　　【教学内容】　　苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第64?67页例1、“试一试”和例2、“练一练”及“你知道吗”，练习十第1?4题。　　【教学目标】　　1．使学生认识简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性；了解简单事件发生的可能性大小，并能联系条件说明可能性的大小。　　2．使学生经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义；感受确定事件和不确定事件发生的原因，体验随机事件，感悟随机思想。　　3．使学生主动参与操作实验，通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣；在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。　　【教学重点】　　认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。　　【教学难点】　　体验、了解随机现象及结果。　　【教学准备】　　学生每6?8人分为一组，每个小组准备口袋、红球、黄球和绿球，及红圆片、黄圆片各若干，一张条形黑卡纸（能贴10个红色或黄色圆片，依次在每个位置上写上10个序号）；扑克牌6张；每人准备红色和黄色水彩笔；教师准备相应的口袋和球，以及分别标注①和②的2张红圆片、2张黄圆片（表示1号、2号红球，1号、2号黄球）。　　【教学过程】　　一、认识可能性　　1．学习例1，认识“可能”。　　出示口袋（不透明），让学生观察教师放进1个红球和1个黄球。　　谈话：这里有一个口袋，里面有1个红球和1个黄球。如果从口袋里任意摸出1个球，要怎样摸？（板书：任意摸1个）　　示范：像这样先把口袋掂一掂、抖一抖，或者先用手把球搅拌一下，不看口袋里的球伸手去摸1个出来，叫任意摸出1个。明白了吗？　　引导：从这个口袋里任意摸出1个，会摸出哪种颜色的球呢？现在我们就分小组来摸一摸，看看结果会怎样，下面进行小组活动。　　出示活动要求：　　（1）组长负责，在你们小组的口袋里放进1个红球和1个黄球；　　（2）小组里依次轮流每人任意摸1个，一共摸10次，每次摸后再放回口袋；　　（3）各人按每次摸到的颜色，用水彩笔在课本上表格里画出圆形，并且按红球或黄球用红圆片、黄圆片按序号整齐地贴在黑色卡纸上；　　（4）小组完成后把卡纸交给老师，在小组里观察记录的结果，想想你有什么体会。　　学生小组活动，教师巡视指导；把完成的黑卡纸按顺序对应呈现在黑板上。　　观察：我们一起来观察每组摸球的情况（指贴出的黑卡纸），第一组每次摸到的是——（教师指卡纸上的球，带领学生一起说出每次的红球或黄球）；第二组每次摸到的是——（引导学生集体说出每次什么球）。其余各组呢？大家观察一下，自己说说他们每次摸什么球。　　提问：你发现每次任意摸一个，摸到的球是怎样的呢？　　观察：如果竖着看每组摸的球，第一次摸到的一定是红球吗？一定是黄球吗？第几次会摸到红球、第几次会摸到黄球，摸球前会知道吗？　　提问：如果老师现在再摸一次（拿口袋做摸球状），结果会是怎样的？（板书：可能是红球，也可能是黄球）．　　追问：在这个口袋里任意摸一个，结果会怎样？（交流后再集体说一说）　　回顾我们摸球的过程，观察摸球的结果，你有什么体会？为什么可能是红球，也可能是黄球？　　小结：口袋里有1个红球、1个黄球，每次任意摸一个，事先不知道会摸到什么球，结果可能是红球，也可能是黄球；也就是说，每个球都有可能摸出。（板书：可能）　　2．引导“试一试”。　　（1）观察分析，认识“一定”。　　出示“试一试”的情境图，提出“试一试”里的问题：在这个口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？　　让学生先独立思考，再把各自的想法和同桌交流。　　交流：任意摸一个球，摸出的可能是哪个球？你能确定摸出的一定是红球吗？为什么？　　理解：这个口袋里两个都是红球，如果把它编成1号红球、2号红球，任意摸一个，有几种可能？（贴出表示红球的并标注有①和②的红圆片）不管摸出的是哪个球，一定是哪种球？（板书：一定是红球）　　指出：口袋里两个都是红球，任意摸一个，每个球都有可能被摸到，不是这个红球，就是那个红球，所以任意摸出的一定是红球。　　（2）思考解释，认识“不可能”。　　引导：（教师在口袋里装进2个黄球）如果口袋只放了两个黄球，可能摸出红球吗？为什么？和同桌同学互相说一说。　　交流：在这个口袋里任意摸一个，可能摸到红球吗？能说说你的理由吗？（板书：不可能是红球）　　追问：那在不可能的背后，也蕴藏着什么可能吗？说说你们的想法。　　指出：如果把口袋里这两个黄球也编成1号和2号，它们都有可能被摸到。也就是说，任意摸1个，不是1号黄球，就是2号黄