苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案 　　苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案　　《青蛙看海》教学设计　　第五期小语班 乘航小学 张燕　　教学理念：　　《青蛙看海》是一篇童话故事。课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。　　1．能有感情地朗读课文。　　2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。　　3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。　　教学重点：　　1. 读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。　　教学难点：　　2. 在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习导入　　1．今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。（学生向小青蛙好）。　　2．小青蛙它有一个愿望，就是——看海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。生齐读课题。　　3．通过上节课的学习， 我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？出示词语　　4．我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。火车，火车，谁来开？　　青蛙 登山 看大海　　苍鹰 展翅 飞高空　　松鼠 善于 跳石阶　　这列火车开得很快，读得也很准。　　小朋友们，我们读着读着就读出了节奏，我们一起打节奏读词语吧。　　二、学习1-3小节　　1．通过上节课的学习，我们知道青蛙是长期生活在湖边（画湖），它的愿望就是能——看到美丽的大海。（画海）　　2．谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的。（ 登上山顶就能够看到大海。）（师画山）青蛙想要看到大海就必须要登上山顶，青蛙是在谁的帮助下看到大海的？谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路。　　3． 他要看海，就必须要登山，他是在谁的陪伴下登上山顶的？（松鼠）　　4．而且，松鼠是陪着青蛙——（陪着青蛙一级一级跳上山顶的）可以说，青蛙登上山顶，谁的功劳最大？　　5．过渡：上一节课，老师教小朋友一种读书的方法，叫“勾画法”，咱们把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读这些对话，要读出人物的语气，还要读出你心中的想法。有没有信心读好呀？　　6．咱们先来看青蛙和苍鹰的对话，课文的1-3自然段　　（1）小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。生读　　（2）这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山顶容易吗？生回答　　（3）苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长，你认为容易吗？生回答　　（4）那么，苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话。（评价：对苍鹰来说，这是一件轻而易举的事。）再指名读，（评价：登山对苍鹰来说多么容易呀！）一起来读好这句话。齐读。　　（5）可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？生读：天哪，这么高的山！（评价：我感觉这座山真是太高了！）谁还愿意读读这句话？（评价：真是高耸入云，高不可攀哪！）　　（6）老师再叫一个小朋友读读看。指名读，（评价：我没有信心了）　　（7）面对这么高的山，小青蛙可犯了难了，一起来读读它的话，齐读。　　（8）听小朋友读得这么好，老师也想来读了，请小朋友仔细听，还要认真看，看老师在读完之后做了一个什么动作？　　（9）师范读，问：做了什么动作？（吸了口凉气）　　（10）你什么时候吸过凉气？师做动作。（害怕的时候，吃惊的时候）。　　（11）那让我们边读好青蛙的话，边做好动作，生齐读，师和省一起做吸气的动作。　　（12）青蛙太害怕了，除了山高，还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说，　　（13）大家来看这两句话，出示句子：“我没有一双……怎么上得去呢？”“我没有一双……不能上得去。”　　（14）女生读上面句子，男生读下面的句子，我们来比较一下这两个句子在读的时候有什么不一样？