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第四节 地球的圈层结构教学设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第四节地球的圈层结构教学设计　　　　【教学目标】　　一、知识与技能　　、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。　　2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。　　3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。　　二、过程与方法　　、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。　　2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。　　三、情感、态度和价值观　　、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。　　2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。　　【教学重点】　　、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。　　2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。　　【教学难点】　　、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。　　2、地球各圈层的物质组成和主要特点。　　【课时安排】1课时　　【教学方法】　　自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论。　　【教学过程】　　【导入新课】　　一、地球的内部圈层　　通过视频引入新课，用设问法引出地震波的概念。　　教师提问：地震波可以分为哪两类呢？　　学生回答　　波和横波各有什么特性？（学生根据教材回答）　　分　　类　　传播速度　　传播的媒介　　共同点　　纵波　　横波　　板书：地震波　　分类　　特点　　学生讨论后回答　　教师展示结果并讲解　　教师提问：为什么能用地震波探测地球内部结构？　　学生回答后引出地震波在地球内部的传播速度图。　　对图进行分析　　指导学生读图，从图中看出两种类型地震波在传播速度上的差异。分析两种不同类型地震波的振动方向和传播方向的关系。　　　　分析图的过程中讲解不连续面的的定义,莫霍界面和古登堡界面.　　在图中分析莫霍界面和古登堡界面地震波发生的变化，说明什么问题？　　学生回答，教师总结并板书:　　　　大家再仔细分析在内核中波速发生变化的原因　　引导学生思考：　　推测地幔和地核的物质状态可能是什么？　　学生3人一组讨论　　教师总结：　　地球内部压力大，温度高　　　　　　固态　　　　内核：纵波的波速增加　　刚才同学们做了细致的观察和分析，回答的很正确，下面我们做一个全面的分析各圈层的特点？　　投影课本上的图1.26“地球的内部圈层结构”　　教师对比课本的图和在课堂中画出的图对比找出多了什么？　　教师分析讲解岩石圈和地壳的区别、所在的深度。以及软流层所在的范围。　　学生讨论填表　　圈层名称　　范围　　深度　　主要特征　　地壳　　地幔　　地核　　填完后进行活动：要求学生把地球的内部圈层结构图画出来且介绍内部圈层。　　课堂总结：　　地球的内部圈层结构　　二、地球的外部圈层　　.大气圈　　、水圈　　.概念　　水圈是指由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。　　2.特点　　①连续（各种水体处于不停的运动和转化之中）；　　②不规则（水圈没有固定和规则的形状）；　　③循环运动。　　3.组成　　水圈包括地表水、地下水、大气水、生物水等。　　生物圈　　①生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。　　②生物圈占有大气圈的底部，水圈的全部和岩石圈的上部。　　③生物圈是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。　　总结：大气圈、水圈和生物圈等外部圈层以及岩石圈之间相互渗透、相互影响，形成了人类赖以生存和发展的自然地理环境。　　课堂练习：　　有关地震波的叙述正确的是？　　A.地震波是一种无线电波　　B.纵波传到古登堡面时完全消失　　c.纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少　　D.从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面　　2.图中甲、乙、丙三个圆依次代表的地理　　概念是　　（　　）　　A、岩石圈、地幔、地壳　　B、岩石圈、上地幔顶部、地壳　　c、岩石圈、地幔、地核　　D、地球内部圈层、地幔、软流层　　3，最近,我国在渤海发现储量逾10亿吨的大油田.该油田储量的探明是采用三维　　地震勘探技术的结果.请同学联系所学知识来设想一下,我国地质工作者是怎么完成这一勘探工作的?其理论依据是什么?