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活动设计
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设计思路 苏霍姆林斯基说过:“世界通过游戏展现在孩子面前,人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”小学阶段正好是孩子充满好奇、动手能力强的最佳时期,如何通过游戏提高学生的动手能力和观察能力,开发学生智力,感受活动的乐趣。是我这次综合实践活动课的选题标准。本课通过玩多米诺骨牌,让学生了解多米诺骨牌的起源、发展与文化,设计不同的多米诺骨牌玩法,由易到难循序渐进,提高动手能力,拓展学生的视野。感受多米诺不仅是一种游戏,一种运动,更是一种文化。它是一项集动手、动脑于一体的活动,它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力,而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。 学情分析 本次活动我与三年级的学生合作完成。此时学生已经具有了一定的知识储备。他们的动手能力、分析能力,解决问题、语言表达能力都有一定的基础,在收集资料及对资料的整理与分析上有了初步的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践活动的能力,这次课我利用我会看、我会摆、我会玩、我会想等环节循序渐进、由浅入深,带学生亲自体验。可能对与部分学生来说是一件有难度的事,在操作中教师注意到适时适度的指导,来提高学生的动手、创新实践能力。 活动目标 1.了解多米诺骨牌的起源、发展与文化,设计不同的多米诺骨牌玩法,由易到难循序渐进,提高动手能力,拓展学生的视野。 2.通过动手实践,把握多米诺骨牌运动规律,体会神奇之处,并融入多种学习方法,学会合作、创新、发现、表达、勇气、设计、操作等活动技能,大胆进行有目的有规律的探索。 3.通过活动使孩子们感受到做事要有信心、有耐心,并且在活动中体验游戏带给人们的快乐,做一个热爱生活的人。 活动重点 通过探究活动,了解多米诺的玩法,在活动中发现问题,并想办法解决问题。 活动难点 尝试创新设计多种造型,感受神奇所在,为以后的探究活动打下基础。 活动准备 多媒体课件 多米诺骨牌若干 活动过程 一、游戏导入 1.今天老师要和大家玩一个很特别的游戏,老师这有一块小木块,你有什么办法在手不碰到它的情况下将他推到吗? 2.你看看老师的方法是否很巧妙?仔细观察我是怎么样做的(PPT出示——我会看) 3.你知道这是为什么吗?生活中还有哪些类似这样的现象呢?你们想不想也来试一试? 4.以小组形式进行尝试,照着老师的样子摆成一条直线(用5块小木块),边摆边思考你发现了什么? 5.这个游戏有趣吗?你们知道这个游戏的名字吗?今天就让我们一起来玩玩多米诺骨牌,看一看小小的骨牌会给我们带来怎样神奇的体验,好不好。 (设计意图:初步感知游戏的乐趣,出示课题:神奇的多米诺) 二、活动开始 1.介绍多米诺 短片视频介绍多米诺,让学生有一个初步的了解。短片内容包括:多米诺的起源、发展与传承,多米诺的文化、多米诺的大小比例、基本摆法等等。 (设计意图:拓展学生知识面,激发探究的兴趣与热情。) 2.通过刚才的短片,你有对多米诺有哪些了解?有什么特点?(板书多米诺骨牌的游戏特点:距离、平整、一个推一个) 3.那刚才没有摆成直线的小组你们知道问题出在哪里了吗?你们想不想试一试,用到10块骨牌。(PPT出示——我会摆) (设计意图:再次感知,用总结的方法解决问题,活动中发现新问题。) 4.展示直线,体会成功的乐趣,进一步激发探究兴趣。 过渡语:大家可真棒,已经成功的摆出了最简单的直线,那想不想再试试稍难点的摆法呀! 5.出示两种形状让孩子们选择其一进行尝试:曲线C、折线Y。摆完尝试,交流经验,总结方法,选项互调,如:第一次摆C成功了,可以直接尝试摆Y;如没成功再试一试,然后再摆Y。摆完坐好,进行尝试。 (设计意图:让孩子们通过尝试,学会曲线、折线的摆法,实实在在的通过活动实践掌握方法,循序渐进,由浅入深,总结经验) 6.欣赏一段精彩的多米诺骨牌表演,利用刚才总结的经验和方法,一起尝试着创作出更精彩的造型来。(欣赏视频,拓展思路) 7.看了刚才的视频你有什么想法,你想摆出什么样的造型?用到所有20块骨牌(PPT出示——我会玩) 1)和小组商量商量摇摆出什么造型 2)以小组为单位进行操作,同时每组出一位代表和老师共同完成一个造型。 (设计意图:活动体现小组合作、师生合作,体现设计创新,并且分组展示,说说设计思路,分享创作成果,总结交流。) 三、评价交流,分享收获 (PPT出示——我会想) 1.通过刚才的活动,你从活动中感悟到了什么,发现些了什么?说说本次活动的收获与感受?预设: *良好的心态,越慌、越怕碰
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