语文S版二年级上册《九色鹿》公开课教案3篇.docxVIP

语文S版二年级上册《九色鹿》公开课教案3篇 　　　　《九色鹿》公开课教案1　　教学目标：　　1、引导学生自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。　　2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。　　教学重点：　　　体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。　　教学过程：　　一、导入新课　　1、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）　　　　出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……　　　　自由读　　　　读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。）　　2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？　　　　假如你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？　　3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？　　　　万一以后这个秘密能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？　　4、好小朋友！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）　　　　可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。　　二、通读全文，整体感知　　1、告诉老师，现在你最想干什么？　　　　捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）　　2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）　　三、细读品味　　板块一：”那个人”的见利忘义　　　1、　在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、言而无信、忘恩负义、恩将仇报）　　　　一个人假如见利忘义！忘恩负义！言而无信！那他的灵魂就是——龌龊的！卑劣的！　　　2、出示：图、九色鹿对国王说的话　　　　瞧，这个灵魂龌龊、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此时内心会怎样？　　　　过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？　　　　赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）　　板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢　　　1、出示：九色鹿图　　　　过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！　　　　出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？　　　　　（说全后出示第一节、第二节、第四节）　　　2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学假如听出来了就把掌声送给他，好吗？　　　　　其它同学想试试吗？选一段自身练练。　　　　　不同感受的分批站起来读。　　　3、面对”那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？　　　　　它需要的是什么？　　　　　这是它唯一的要求吗？　　　　　你从哪儿看出来的？（只要　就）　　　　　它为什么只需要这些？　　　4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去协助他人呢？（可以偿试讨论）（我们在协助他人的时候肯定了自身，感受到了存在的价值与意义。）　　　5、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？　　板块三：再悟”那个人”的可恨、可耻　　　1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了”那个人”，可”那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。　　　　填空。从“竟然”这个词读懂了什么？　　　　　“那个人”可恨吗？可耻吗？　　　2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩．甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他．只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式．然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。　　　　过渡：再读这番话，你的感受会更深!　　　　指名领读全班。　　　　板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”　　　　过渡：有人说，中国文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢！再