数学人教版八年级上册三角和内角和定理.docxVIP

《三角形内角和定理的证明》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 大荔县两宜镇高明初中 马燕芳 课程名称 与三角形有关的角 微课名称 三角形内角和定理的证明 知识点描述 三角形内角和定理的证明 知识点来源 人教版八年级上册第十一章三角形 预备知识 小学通过度量得到的三角形内角和等于1800 教学类型 讲授型 适用对象 八年级学生 教学方法： 借助“分割三角形纸片，拼接，验证三角形内角和定理”的过程分析，启发诱导学生初步体会辅助线及其在证明中的作用。最后，引领学生进一步体会辅助线添加方法的多样性，渗透转化思想。 教学目标 1、学生由对三角内角和定理感性认识上升到理性推理证明，掌握三角形内角和定理的证明。 2、学生经历分割、拼接过程对比，体会思维实验和符号化的理性运用，在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展合情推理能力，逐步养成逻辑推理能力，并形成一定的逻辑思维能力。 3、经历三角形内角和定理不同种方法的推理证明过程，培养学生创造性，弘扬个性发展，体验解决问题的成就感，体会数学证明的严谨性和推理意义，培养学习数学的兴趣，感悟逻辑推理的数学价值。 教学重难点 教学重点：通过实际操作证明三角形内角和定理。 教学难点：如何利用角的转化构建与1800有关的