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学习目标： 1、复习小说的基本常识。 2、能用自己的话复述故事情节。 3、学习运用多种描写方法塑造人物形象。 4、体会景物描写的作用。 自学指导：一、读准下列的字词 ： 寒噤 蹿 仄歪 飒飒 泅着 提防 疟子 闷热 转弯抹角 竹篙 浸透 二、速读课文，用自己的话复述课文。 课堂练习： 文中有一段话精彩的描写了老头子因没有圆满完成人物而------、-------、自责的心理，找出来认真品读。 体会主旨：小说赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，还有什么深意？ 表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。 * 芦 花 荡 孙犁 文体常识积累卡片 小说 以刻画----------为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素： ------、-----、------。 刻画人物的方法： -----、------、-----、-----描写；正面描写、侧面描写。 小说的情节：-----、----、-----、--------。 小说的环境：-------环境和--------环境。（交代背景、烘托人物心情或形象、发展情节、渲染气氛。） 孙犁，现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四杆铁笔”。《芦花荡》是他的代表作品之一，与《荷花淀》称为姐妹篇。 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 试分析人物形象： 说说你印象最深的人物 人物：老头子、大菱、二菱 主要人物：老头子 对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如-----------） 动作描写（如-----------） 语言描写（如-----------） 心理描写（如-----------） 侧面描写：如---------- 老头子的性格核心—— “过于自信和自尊” “过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。 1.过于自信： 如 P.11第5段--------------； P.11第6段---------------； P.12第10段-------------； P.14第21段--------------； P.15第31段-------------。 2.过于自尊： 如 P.14第38、39段 ：------------------ P.15第47段：--------------------- P.15第51－54段：------------------- 概括他的性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，智勇双全。 “每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。” 歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的情绪，联想部队的日常生活，侧面表现战士们斗志昂扬，这是革命乐观主义精神的体现。有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信心充足。侧面表现老英雄本领高强，功不可没。傍晚休息时传来的歌声，正是对敌人沉重的打击。 景物描写：芦花荡的景色这么优美， 你能在课本里找出有关这方面的环 境描写吗？想想它们有什么作用？ *