化学人教版九年级上册分子与原子.docVIP

《 分子和原子》教学设计 一.教学目标 知识与技能目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化。 过程与方法目标：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感与价值观目标：体验探究活动，让学生对一些化学现象具有较强好奇心和求知欲，提高学生学习化学的兴趣，使他们勤于思考、勇于实践的科学精神；建立辨证唯物主义观。 二.重点、难点 重点：学会探究；分子、原子基本概念；运用分子、原子的观点解释宏观现象。 难点：培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。从微观角度认识物质的变化。 三.教学过程： 教师活动 学生活动 活动安排意图 （引入） 一、物质由分子和原子等微粒构成 向表面皿中倒入酒精 观察，闻气味 创设情景、 激发兴趣。 （提问） 你闻到了什么气味？ 它能够看见吗？ 回答：闻到了酒精的味道，但看不见。 通过生活中常见事物引出问题 （设问） 这是为什么呢？ 你能解释吗？ 思考 带有疑问， 启迪思维 （分组实验）品红的扩散 （组织讨论） 为什么会这样？ 1、带着问题观看，思考；动手实验； 2、讨论得出假设：物质由许多看不见的东西构成 由更多实例激发兴趣，进一步思考。 （讲解）科学技术证明物质就是由许多肉眼看不见的小粒子——分子、原子等构成的。 讨论结果得到肯定 引出课题 （新课） 二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小 2、分子的运动 （提问）从品红的扩散、水的蒸干、闻到香味等现象说明分子具有什么性质呢？下面我们用实验来探究一下分子的运动。 回答：分子可以运动 训练学生的 思维能力 1、（演示、分组）取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。 （提问） 有什么现象呢？ 回答：酚酞遇氨水变成了红色，闻到刺鼻的气味。 培养学生的实验操作能力同时知道：酚酞遇氨水变红为后面作铺垫。 2、（演示、分组）在烧杯C中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、C两烧杯溶液罩在一起（如图） 过几分钟，同学们看到了小烧杯A、B有何现象？ 回答：A变红，B不变。 培养学生的操 作能力。 （提问）上述现象是由什么原因造成的呢？ 学生可能提出如下假设： 1、A烧杯滴入的酚酞要过一会儿才能变色，与烧杯无关； 2、大烧杯壁一沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与A烧杯中溶液接触，使其变红； 3、烧杯C中的浓氨水散发出一种肉看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使A溶液变成红色。 训练学生发散 思维的能力及推理能力 （引导实验）请大家用简单实验证明自己的假设。 （提问）这些说明了什么？如果改变温度会怎样呢？ 实验探究： 1、在洁净烧杯中加入20ml蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试剂。静置，观察现象； 2、将其单独罩在大烧杯里，观察现象。 3、另取两只烧杯替代A和C。一只中的溶液与A相同，另一只用蒸馏水，同时罩入大烧杯内，观察现象。 获得结论： 1、氨水能使酚酞溶液变红； 2、C烧杯浓氨水中有肉眼看不见的粒子进入了烧杯A中的溶液，使溶液颜红； （结论）：分子是在不停地运的；温度升高，分子运动加快。 培养学生的实验操作能力，养成实践证明理论的习惯。 培养学生分析问题的能力。 （练习）如图，滤纸条上会出现什么现象呢？ 完成练习。 随堂巩固知识 3.分子间有间隔 （演示实验）两个集气瓶中分别盛放O2和NO2两种气体,口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象。 （提问）这说明了什么？ 观察,并描述现象。 学生回答：说明分子在不停地运动?，两者相互混合进入对方。 理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象 再次激趣，引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。? ? （提问）从体积上来说,1＋1＝2吗?为什么? 请同学举例 （分组实验）酒精与水混合 （讲解）热胀冷缩及物质三态 做酒精与水混合后体积减小的实验。(水预先染色,现象更明显。) 回答：体积变小了，说明分子间有间隔。 举例：热胀冷缩及物质三态等。 趣味实验引出结论 （练习）见课内作业 完成练习。 随堂巩固知识 三、分子是保持物质化学性质的最小粒子 （提问）从分子的角度看，水的蒸发与分解两种变化有何不同？ （指导讲解）教材P51-51有关内容，从图中看出水电解时，水分子变成了新的分子——氢气分子和氧气分子，这一变化是化学变化，因此说分子是保持物质化学性质的最小粒子。 1、学生讨论、阅读 2、理解水分子分解示意图 学会看图，从中得出相关的重要信息；使抽象知识具体化、图像化，减轻学习压力，易于理解。 四、原子是化学变化中的最小粒子；原子可以相互结合形成分子 （引导归纳）分