2017-18学年七年级生物上册3.1.1藻类苔藓蕨类植物教案.docxVIP

藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标 　　知识目标 　　1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 　　2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。 　　能力目标 　　通过对藻类、苔藓和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。 　　情感目标 　　通过对藻类、苔藓和蕨类植物的学习和观察，特别是观察这些植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心地热爱我们伟大的祖国，激发发奋学习，将来报效祖国的美好愿望。 教学重点 　　1．藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 　　2．藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 教学难点 　　1．藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。 　　2．藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用。 　　3．突出生物圈的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。 　　4．培养学生发散思维，提出问题，分析推理，自主探究及互相合作的能力。 四、教学过程 第一步、温故知新 第一环节、师友互查 生态系统的组成。 绿色开花植物有哪六大器官组成？ 第二环节 教师引导 1、藻类植物的生活环境和形态特征。P72-73 2、藻类植物在生物圈的作用和与人类的关系.P74 3、苔藓植物的生活环境和形态特征。P74-75 4、苔藓植物与人类的关系。P75 5、蕨类植物的生活环境和形态特征。P76 6、蕨类植物与人类的关系。P77 第二步、探究释疑 第一环节 师友解惑 第二环节 教师点拨 第三步、巩固理解 第一环节、师友巩固 植物类别 生活环境 形态特征 藻类植物 ? ? 苔藓植物 ? ? 蕨类植物 ? 第二环节、教师指导 联线题： 藻类植物 具有根、茎、叶，体内有输导组织 苔藓植物 没有根、茎、叶等器官的分化 蕨类植物 植株矮小，茎和叶内没有输导组织 第四步、分层提高 第一环节、师友竞赛 选择题 1、下列植物中，全身都能从环境中吸收水和无机盐，并能进行光合作用的是（ ） A 藻类植物 B 蕨类植物 C 苔藓植物 D 种子植物 2、苔藓植物可以作为环境质量检测植物的原因是（ ） A 植株矮小 B 依靠叶片吸收水分 C 叶片只有一层细胞组成，毒气易侵入 D 没有输导组织，有毒物质容易侵入 3、学校生态鱼缸长时间没换水，发现鱼缸的内壁上长出了绿膜，水也变成了绿色，你认为（ ）植物大量生长造成的。 A 苔藓 B 藻类 C 裸子 D 蕨类 4、李强家养了一盆观赏植物—肾蕨，为了使它长得好，你给他的建议是（ ） A 放在向阳的地方，多浇水 B 放在背阴的地方，多浇水 C 放在向阳的地方，少浇水 D 放在背阴的地方，少浇水 5、蕨类植物只能生活在阴湿环境的主要原因是（ ） A 没有真正的根 B 没有输导组织 C 有假根 D 用孢子繁殖 6、肾蕨的结构比葫芦藓的结构复杂，最突出之处表现为（ ） A 具有根、茎、叶、花、果实 B 具有根、输导组织和机械组织 C 具有叶、机械组织和假根 D 具有雄性和雌性生殖器官 第二环节、教师提升 判断题 1、海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海 岩石上。（ ） 2、水绵、海带、紫菜颜色不同，是因为叶绿 体中有不同的色素。( ) 3、苔藓植物茎的结构简单，但已出现输导 组织。（ ） 4、孢子是一种生殖细胞。（ ） 讨论题 1、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？ 2、在藻类、苔藓和蕨类植物中，哪一类植物具有输导组织？说说输导组织对于陆生植物的生活和生长具有什么重要意义。 第五步、梳理总结 第一环节、师友梳理 谈谈收获 1、知识方面 2、师傅补充容易出错的问题及复习方法 3、互助心得 4、本节表现优秀的师友 第二环节、教师总结 藻类植物的结构及生活环境 2、苔藓植物的结构及生活环境 3、蕨类植物的结构及生活环境