化学人教版九年级上册水的组成教学设计.docVIP

《水的组成》教学设计 教学目标： 1.通过观察氢气燃烧以及电解水的实验，认识到水是由氢、氧两元素组成的。 并以上述物质以及此前接触的一些物质作为例子，理解单质、化合物、氧化物的概念。加深对以前学过的一些化学知识如化合反应、分解反应、纯净物、混和物，分子，原子，元素等的理解。 2.精心安排实验的演示，保证演示的效果，通过语言引导学生的活动，让学生通过对细微的实验现象的观察与分析、拓展思维，促使学生观察与思维能力得到提高。 3.通过本课题的教学，使学生感受化学实验的神奇与精妙，获得一些体会科学的博大精深的机会，促使他们认识到客观事物是复杂的，不能光看表面，而是要仔细分析研究。 教学重点 水由氢氧两种元素组成。化合物，氧化物，单质的概念。 教学难点 水分子的微观结构，水分解过程中原子的重新组合。化合物与单质的区别。从分子的角度区分纯净物和混和物。 教学方法 安排与引导学生观察实验现象，分析实验结果，想象变化过程。 教学过程 引入 [播放幻灯片引入页。] 本课题是《水的组成》，这里所说的水指的是： A．瓶装纯净水 B.雨水 C.井水 D.干净的河水 E. 自然界的水 F.以上各种物质中所共有的且占比最大的那种成分。 2.就你个人情况而言，已知水(《水的组成》中所指的水)属于哪一类物质？ A.混和物 B.纯净物 C.由分子构成的物质 D.由原子直接构成的物质 E.不会发生化学反应的物质 F.含有氢气和氧气的物质 G.由单一元素构成的物质 亲爱的同学们，所有这些问题都是可以讨论的，那么，通过本课题的学习，相信你会对有关问题有更一步的认识，并获取更多的相关知识。 新课 首先我们对氢气进行一些试验，主要是，氢气能否燃烧？燃烧的产物又是什么？ 播放幻灯片3 [边讲边实验：氢气的性质，主要是关于其与氧气的反应] 如果点燃纯净的氢气，则氢气可以安静地燃烧， 如果点燃混和空气的氢气，则可能发生猛烈的爆炸。因此，点燃氢气前必须检验它的纯度，否则可能面临严重的后果。 关键词：验纯。 演示实验4－5 展示氢气的发生装置与收集装置，用只有半试管水的试管收集氢气，然后做验纯试验，再收集满试管氢气试验。至听到“噗”的声音，表示氢气纯净为止。 换上尖嘴导管，稍迟，点燃纯净的氢气，用一个250ml的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上出现水珠的现象。 为了让学生看到清晰的影像，拟采用一个高清的微型摄像头对准重点部位进行观察。 [讨论，小结，引入电解水的实验] 氢气与空气中的氧气反应，生成了水。已经使人产生了水由氢氧两种元素组成的联想。我们这里只是进行了一些小实验，其实，化学家精确的实验早已证明：1体积氧气与2体积氢气恰好完全反应，全部生成水。那么，我们可否使水发生分解反应，并得到1体积的氧气和2体积的氢气呢？如果是那样的话，又能说明什么呢？ 2.继续探究水的组成。水能否发生分解反应，生成哪些物质？这些物质由哪些元素组成？整个实验说明什么？ [演示：]展示幻灯片4及边讲边实验 最后看到：阳极的气体使带火星的木条复燃，证明是氧气；阴极的气体能够燃烧，与空气混和则发生爆鸣，这是氢气。 [讨论，小结] 水分解产生了两种气体，一种是氢气，由氢元素组成，一种是氧气，由氧元素组成，证明水含有氢和氧两种元素。 [讲解]结合幻灯片5 水是纯净物，由许多许多的水分子构成，水分子可以用H2O表示。一个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成。 水在分解过程中，生成了氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成一个氢分子，许多氢分子聚焦成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。这样，氢气与氧气都是纯净物。 3.讲解化合物、单质、氧化物等等概念。 [由以下问题导入并深入学习：] 亲爱的同学们，我们已经了解了水的组成。那么，水是纯净物，还是混和物？水，氧气，氢气都是纯净物，那么，水作为纯净物，与氢气、氧气这些有什么不同？ a.水是纯净物还是混和物，为什么？ 水是单一成分的物质，你看这一瓶水，里面除了水还是水。水是由许多水分子构成的。（水里面只有水分子，没有其他分子）。水里面只有水，既没有氢气，也没有氧气，水电解时产生了氢气和氧气，那是化学变化的结果。 但是，水是由两种元素组成的，水的分子式是H2O。（一个水分子由两个氢原子跟一个氧原子构成）像这样的含有不同种元素的纯净物，叫做化合物。亲爱的同学们，你们能否再举几个化合物的例子？为什么说这些物质是化合物？你们认为，化合物的概念中有哪些关键词？ 跟化合物不同，有些纯净物中，只含有一种元素。这样的物质，我们把它称为单质。 如氢气，只含有氢一种元素，氢气由许许多多氢分子（H2）构成（氢气里只有氢分子，没有其他分子，一个氢分子由两个氢原子构成）。因此，氢气是单质。 亲爱的同学们，你们还能举出哪些例子？为什么说这些物质是单质？ 亲爱的同学们，