化学人教版九年级上册第七单元课题1燃烧与灭火.docVIP

绥宁县实验中学 化学 教案 教 材: 人教版（九上） 执教: 陈发秀 课 题 燃烧与灭火 教时 第一课时 教学目标 【知识与技能】：1、指导学生通过实验理解什么是燃烧以及燃烧具备的条件。 2、培养学生的猜想、设计实验、验证实验结果等科学的探究方法，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。 【过程与方法】通过对燃烧条件等内容的探究，体验科学探究的过程 【情感态度与价值观】1、使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高 他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。 2、通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力 教学重难点 指导学生理解什么是燃烧。。 分析实验现象，概括出可燃物燃烧的条件 教学方法 探究式教学、多媒体辅助教学 教学具准备 多媒体课件；实验仪器：蜡烛、红磷、白磷、酒精灯、火柴、烧杯、试管、细沙、冷水、热水、剪刀等。 教学过程：（情境导入） 见过火吗？说到火，我们就会想到燃烧，火是燃烧时的一种现象，燃烧给人类带来了文明，也给生活带来了 惊奇！比如：烧不坏的手帕！（魔术表演） （新 课） 师：在前面我们还学习过很多物质的燃烧（ppt投影燃烧事例），回顾这些燃烧都具备什么样的共同特征？ 生：发光、发热、都与氧气反应，反应都很剧烈。 师：什么是燃烧？（ppt投影）通常情况下燃烧就是指可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 师：是不是所有的物质在任何情况下都能燃烧？比如：石头能不能燃烧？纸张能不能燃烧？但现在你桌子上的课本为什么没有燃烧？由此可见，燃烧是需要一定条件的。燃烧需要哪些条件呢？下面我们通过实验来探究其中奥秘。 请同学们阅读探究活动一 ppt投影：探究活动一 猜想燃烧的条件 要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录于小组实验记录表中； ②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物质燃烧需要的条件。 2．提供的用品： 蜡烛4支，火柴，250ml烧杯1个，100ml烧杯3个， 100ml 烧杯2个（其中一个装有水，另一个装有细沙）， 剪刀。 3．资料：着火点：是指物质达到燃烧时所需的最低温度。（注意：着火点是物质具有的固有属性，不能改变，我们只能升高物质的温度来达到其着火点。） 师：现在我这有4支燃着的蜡烛，请四个同学上来，用不同方法逐一将这些蜡烛熄灭，其他同学一起思考熄灭的方法。（由其他同学补充其它方法） 4．实验记录： 蜡烛熄灭的方法 蜡烛会熄灭的主要原因 方法一：吹灭、扇灭 方法二：用水浇灭 方法三：用烧杯罩灭 方法四：用剪刀剪 方法五：用沙子盖灭 师： 所有的方法主要集中在这5种上，这5种方法为什么能导致蜡烛熄灭？请同学们就这5种方法的每一种讨论相应的原因，由此你猜想蜡烛燃烧可能需要什么条件？（小组讨论2分钟）边讨论边记录。 讨论结束，收，刚刚看到同学们讨论得非常热烈，也讨论了很多原因，这些方法导致蜡烛熄灭的原因以及你对燃烧条件的猜想，哪个小组先来汇报一下（逐一回答原因，并指出对应的猜想，完后其它小组补充） 5．小结： 我们对物质燃烧的条件有以下猜想（不一定填满） （1）需要可燃物 （2）需要与氧气接触 （3）需要温度达到可燃物的着火点 师：我们猜想燃烧可能有3个条件，根据分析，物质要想燃烧首先必须要具有什么性质？（可燃性），显而易见，可燃物是物质燃烧的必要条件之一（板书），那另外两个猜想是否成立呢？ 请同学们阅读探究活动二（半分钟） ppt投影：活动二 探究燃烧的条件 1. 要求：请运用下面提供的用品，设计实验方案证明你对物质燃烧条件的猜想，并记录于小组实验记录表中（注意先只讨论实验方案）； 2．提供的用品：蜡烛2支，火柴，250ml烧杯1个，酒精灯，塞有胶塞的试管2支（其中一支装了少量红磷，另一支装了少量白磷），热水（80℃ 师：我们刚刚对燃烧的条件做出了以上3个猜想，我们看到这样的问题受到3个变量的影响，如果遇到多个变量影响一个问题时，我们用什么方法来解决它呢？（引出控制变量法），谁来说说控制变量法的思想是什么？（板书）请用控制变量法设计实验方案来验证另外两个猜想，大家先只讨论实验方案，记录员及时做好记录。 3.实验探究； (1).需要可燃物。 (2).需要与氧气接触 实验方案：取两根相同的蜡烛，点燃，用一个烧杯罩住其中一根蜡烛，观察两只蜡烛燃烧的情况。 (3).需要温度达到可燃物的着火点 实验方案：将分别装有红磷与白磷的试管放入装有相同热水的烧杯中，观察。 师：刚刚有些小组的同学很纠结，有些小组完成得较好，我们先来看看第二个猜想的实验设计，哪个小组汇报一下？请同学们利用控制变量法来评价方案的可行性，哪两个量不变？哪个量变？符不符合控制变量法的思想？那该方案可不可行