物理人教版九年级全册电流、电压、电阻教后反思.docVIP

《电流、电压、电阻复习课》课后反思 本节知识是今后学习欧姆定律、电功率的重要基础,起着承上启下的重要作用。因此这节课教学效能如何直接影响学生对电学知识的复习。对这节课作如下反思： 一、反思教学理念 新课标注重全体学生的发展，突出科学探究，提倡学习方式多样化。本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立概念，初步认识通过类比来研究物理现象的方法。不仅关注了学生学习的结果，更关注了学生学习的过程促进了学生的自主、合作、探究学习，让学生理解了知识产生和发展的过程，学生的各种学习能力都得到培养。 二、反思教学过程 ?新课标要求教师的课堂教学行为将学生的学习过程由“吸收——储存——再现”转变为“探索——研究——创新”，从而实现由简单传授知识转变为培养学生会学习，逐步培养学生发现问题——提出问题——分析问题的能力。因此，在教学过程中，通过问题、阅读、讨论、和实验，自己探究并发现问题，不仅学到了物理知识，而且进一步认识和学习了科学探究的一般方法；通过合作探究，他们的合作意识进一步加强；在教学过程中关注学生实际情况，尽量做到“从生活走向物理，从物理走向社会”，避免把基本概念，基本规律的教学过于学术化，注重学生理解，而不仅仅是背诵概念、规律。???????????????????????????? 三、反思教学方式 长期以来，授课方式上基本是“满堂灌”——灌知识、灌方法，没有师生互动，更谈不上激活感悟，启迪智慧，挖掘潜能。反思本节课的教学，在提出问题后，我又及时引导学生带着问题思考与讨论，激发了学生的兴趣，简化了课堂教学内容，降低了问题的难度，调动了学生的积极性、主动性，加速了学生完成认知过程，达到了培养学生能力，促进学生全面发展的目的。 四、反思实验方法????物理实验是物理教学的重要组成部分，好的实验能激发学生学习的热情。反思我这一节的处理，按新课标的要求，由学生合作探究完成实验，增加了学生动手的机会，由“静”变为“动”，由独立变为合作，由观察者变为实验者，由动脑变为手脑并用。在此基础上，多给学生一定时间进行实践操作，学生在具体操作中，还会发现各种仪器本身所存在的局限性，并不断地反思，吸引学生主动参与到“探究、尝试、发现、创新”地过程中来。通过实验的反思和实验方法的调整，调动了学生学习的积极性，有利于学生观察能力、自学能力、实验能力和创新能力的提高。 “教然后知不足”，说的就是课后反思。即使是很成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，也会有遗憾和感慨。在施教的过程中，我给学生交流的广度和深度不够，没有照顾到可能有不同想法的这一部分同学来进一步发表意见，师生共同探讨，以让问题进一步拓展和延伸。 ?通过教学反思的实践，我更新了教学理念，改善了自己的教学行为，提高了教学水平。因此，我应在教学实践中不断反思，不断创新，这样在今后的物理教学中才能才能探索出更加切合实际的教学方法。