化学人教版九年级上册原子核外电子的排布与相对原子质量合并为一节课.docVIP

课题2 原 子 的 构 成 教学目标 1、知识与技能： （1）了解原子的结构是由原子核和核外电子构成。 （2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 （3）从化学史中人类对原子认识的不断深入、原子结构模型的不断演变的过程引入原子结构的内容，初步认识物质结构学习中的模型方法。 2、过程与方法 （1）学习从图表、动画、史料中分析、归纳获取信息，并对获取的信息进行加工处理，主动与他人交流讨论，清楚地表达自己的观点。 （2）了解原子结构模型建立的历程，理解模型化方法在科学研究中的作用。 3、情感态度价值观 （1）从对原子结构模型认识发展史切入，引导学生了解人类探索原子结构的基本历程，提高学生学习原子结构知识的兴趣，同时也可让学生体会科学探索过程的艰难曲折。 （2）通过阅读张青莲教授的资料，增强民族自尊心和自豪感。 教学重点： （1）原子的构成：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系 （2）相对原子质量。 教学难点： （1）知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。 （2）相对原子质量概念的形成。 课时：1课时 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 第二部分认识相对原子质量 ? ? 感受相对原子质量产生的意义 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 了解概念 ? ? ? ? ?学习查阅方法 ? [讲解] 原子虽然很小，但也有一定的质量。通过现代科学仪器可精确地测出原子的实际质量。 [展示] 一个氢、氧原子各自的实际质量的小数表示 [类比讲解] 这正像我们用吨为单位来表示一粒大米的质量有多大一样极不方便，比较聪明的回答是“大米的质量比小米大一点”。类似的，为了便于研究问题，国际上采用原子的相对质量——相对原子质量来表示原子质量的大小。 [提问] 以氧原子为例，讲解如何计算氧原子的相对原子质量？ ?Ar（原子） = ? ? [介绍] 其它原子的相对原子质量是多少我们不需要再去计算，科学家已经把所有元素的相对原子质量测定出。我国科学院院士张青莲教授就为相对原子质量的测定作出过卓越贡献。 ? 阅读教材，查找一个氢、氧原子的实际质量 ? ? 观察，试着读数、记忆、比较大小。 ? ? ? 阅读相对原子质量概念并用数学公式表示 ? ? ? 利用概念与教材数据动手计算氧原子的相对原子质量 辨析：碳原子的相对原子质量是（?） A?12 g??? B 12 C 1.66×10-27 kg?? D 1/12 g 阅读课本P71资料 利用教材154页附录Ⅱ、教材75页表4-3查阅下列元素的相对原子质量：氢、碳、氧、钠、铝、铁? “让事实说话”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而认识引入原子质量的表示方法——相对原子质量的意义。 ? ? 利用生活经验进行类比 ? ? ? ? 计算与辨析中学以致用，加深对概念的理解，认识相对原子质量与原子实际质量的区别。 ? ? 了解有关张青莲教授的事迹，增强民族自尊心和自豪感。? 新课总结 ? ? ? ? ? 发现规律 [引导] 本节学习后你对原子的构成有了哪些新的认识？ 1、原子的构成情况 2、电性关系 3、电量关系 4、质量关系 [展示] 氢、碳、氧、钠、铝、铁原子的内部构成与相对原子质量表 [板书] 相对原子质量=质子数+中子数 ? ? 回忆学生写出本课题主要内容：构成原子的粒子种类、带电情况、质量大小、所占空间大小、数量关系、质量表示方法等方面交流 ? 观察：各原子相对原子质量的近似值与该原子的质子数、中子数关系。 ?发现交流? ? 在相互交流、补充中完善本节的认知体系 ? ? ? 通过对数据的综合观察与分析，找出规律，拓展思维，便于运用。 课堂作业：习题第2、4题