化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）.docVIP

课题3 二氧化碳和一氧化碳（1） 【教学目标】 知识与技能 1、探究并掌握二氧化碳的物理性质和化学性质 2、了解二氧化碳在生活和生产中的运用 3、了解温室效应及防范措施 过程与方法 在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。 情感、态度与价值观 培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。 【教学重难点】 重点：二氧化碳的性质及用途 难点：二氧化碳性质的实验验证 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 由“狗死洞”引入。 【自主探究】 1、碳的氧化物有 和 两种，它们的性质有很大的不同，原因是 。 2、二氧化碳的物理性质有:常温下它是 色, 味 体，密度比空气 ， 溶于水。化学性质有： 燃烧，也不支持燃烧；能与水反应生 ；能使澄清的石灰水 。二氧化碳能用来灭火是利用了 的性质。 3、能产生温室效应气体有 、 、 、 等。防止温室效应的主要措施有 ； ； 。 【合作探究】 1、分组实验一：在烧杯内放两只高矮不同的燃着的蜡烛，将收集的一集气瓶二氧化碳缓缓倒入烧杯中，观察现象并分析。 现象： 结论： 2、分组实验二：向刚才集满二氧化碳的软矿泉水瓶内加入半瓶水，立即扭紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。 现象： 结论： 3、补充实验1：用试管取少许实验二中软矿泉水瓶中的水，滴加紫色石蕊试液，观察实验现象。 猜想：紫色石蕊试液变红的原因可能是 证明：自己设计实验或参考课本P118[实验6-5]，利用实验桌上的仪器证明你的猜想， Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 现象 分析 问题1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？ 问题2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？ 结论： 化学方程式： 4、补充实验2：用试管加热实验二中软矿泉水瓶中的水，观察现象。 现象： 结论： 化学方程式： ③检验二氧化碳气体的方法是 化学方程式： 5、归纳二氧化碳的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性 6、固体二氧化碳又名 ，用途 。 阅读教材P119～ P121，完成以下问题： 1、进入久为开启的菜窖应该做一个什么实验？为什么？ 2、农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？ 3、什么原因使空气中的CO2含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？ 【课堂小结】：这节课你收获了什么？ 1.CO2的性质 物理 性质 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 固态CO2俗名 = 2 \* GB2 ⑵化学性质: = 1 \* GB3 ①一般情况下,______燃烧,也_____