化学人教版九年级上册第三单元课题1 分子和原子（第一课时）.docVIP

第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子（第一课时）教学设计 雨花区周南石燕湖中学 杨伯尧 一、内容分析 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 二、教学重、难点 重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的微粒。认识分子的特征。 难点：分子、原子的微观想象的形成。 三、教学目标 （1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其特征。 （2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。 （3）情感目标：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 四、教学过程结构的设计 教学程序：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──自主学习，解疑─ ─引导探究，驱动──引导分析。形成想象──巩固深化，反馈交流。 学习程序：明确问题，产生疑问──自主学习，解疑──观察实验，记录现 象──分析现象，透析本质──形成表象想象，形成知识──理解知识，迁 移运用，表达交流。 五、教学媒体的选择 图片、课件、实验（品红的扩散 氨分子扩散实验 水和酒精的混合 压缩水和空气） 仪器药品 （高锰酸钾、酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、大小烧杯、试管、量筒、品红、注射器等） 六、教学过程 课题1分子和原子（第一课时） 1、创设情境，导入新课 八月桂花遍地香 设计意图：通过熟悉的生活情境，让学生在轻松的气氛中自然进入本课题的学习。 2、组织学生自主学习教材P48-49 自主学习任务 1.分子原子是 （填真实或虚拟）存在的。 2.分子的特征 （1） . （2） . （3） . 设计意图：指导自主学习的同时提出自主学习任务，使学生学会能条理化、系统化地整理知识。 3、实验探究 （1）分子运动现象 创新探究：你能设计实验证明分子运动与温度有什么关系？让学生讨论并实验。 （2）增加实验探究：分子间有空隔 [演示]将50ml和50ml酒精混合后总体积小了100ml。 创新探究你能用注射器设计实验证把分子间的间隔直观地表现出来吗? 让学生讨论并实验。 设计意图 课本中关于分子之间有间隔的特点，课本中只有一幅教学插图苯分子图像来说明。同学们对于其它物质的分子之间是否有间隔,气体分子间的间隔大，而固体和气体分子间的间隔小仍有疑惑。我又增设2个实验：1、水和酒精的混合（用分子间隔演示器时指导学生先加带点红色的水再加酒精比较合适）2、用注射器压缩水和空气。使这一教学难点得以突破，同时也注重了启发学生的创新能力。