化学人教版九年级上册第二单元课题一空气.docVIP

初三化学上册教案：第二章 第一节 空气 一、教学目的 1、知识与技能? （1）了解空气的主要成分 （2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 （3）初步认识纯净物、混合物的概念。（4）了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。 2、过程与方法 （1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。? （2）学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息?。 （3）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理? 3、情感态度与价值观 （1）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣? （2）逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向? 二、教学重点：? 1、空气的组成 2、空气组成物质的性质和用途? 三、教学难点：? 培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力 2、不断激发学生学习化学的兴趣，以很快适应化学课的学习 四、教具准备： ?1、投影仪2、集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴 五、课时安排：1课时 六、教学过程 〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。 〔板书〕空气 〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解? 提示：它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?) 〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物 质组成的。人们已经测知它的成分有： 〔板书〕 （一）、空气的组成 　1.空气的成分及其体积分数大约： 〔讲述〕空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5。 〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗? （氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。) 　　〔讲解并提问〕实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。 　　 根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗? 　　 给学生一定时间的思考和议论) 　　〔演示实验〕①展示如图装置 　　②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置 　　③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。 　　〔提问〕①你看到了哪些现象? 　　②为什么红磷燃烧会生成大量白烟?白烟是什么物质? 　　③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶或称反应容器)中?又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5? 　　④剩余的4/5体积的气体主要是什么?你如何加以证明? 　　⑤你认为这个实验成功的关键是什么? 　　〔小结〕根据学生回答情况进行小结。 　　〔讲述〕人类对空气的研究和认识，经历了很长的历史时期，期间许多科学家都做过类似的实验，但都未能取得明显的成果。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论燃素说)的束缚，能够尊重实验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和判断。 #p#分页标题#e# 　　在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。 　　〔引言〕下面我们简单的了解一下稀有气体。 　　〔板书〕2.稀有气体 　　稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。 　　〔讲述〕稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是因为过去，人们认为它们不跟其它物质发生反应的缘故。随着科技的发展，人们发现在一定条件下，它们也能跟某些物质反应，生成其它物质，故改称为稀有气体。 　　由此可见，任何事物都不是绝对的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。 　　〔阅读〕课本使学生了解稀有气体的特性和用途 　　〔讲述〕大家对空气的组成已有了进一步的了解，一般来说，空气的成分是比较固定的，但是随着现代化工业的发展，若不重视工业废气，特别是有害气体的回收和处理，任其进入空气，就会带来空气污染，严重损害人体的健康，影响作物生长，形成对自然资源的破坏。 　　〔简介〕英国伦敦、日本四日市或美国洛杉矶等空气污染事件，以说明空气污染的危害性和防止污染的重要性。 　　〔板书〕 　　（二）、空气的污染与防止 　　1.污染空气的物质 　　1)粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘等。 　　2)气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 　　2.污染物的主要来源 　　1)矿物燃料煤和汽油、柴油等)的燃烧 　　2)化工厂的废气 　　3)水泥厂的粉尘 　　4)燃放烟花爆竹 　　5)焚烧枯枝野草树叶等 　　3.防止和减少