高三生物一轮复习教学策略.pptVIP

5、我校高三一轮复习的一些做法 （3）注意问题 a.正确处理讲与练的关系，不要把复习课上成新课或习题课。 b.正确处理好《课标》、教材、复习资料的关系。 c.近两年高考试题中选修内容试题的特点及命题备考要求。 d.复习中应尽量避免以下一些误区： 误区一：重“资料”轻“教材” 误区二：重“知识点”轻“知识面” 误区三：重“难题”轻“基础题” 误区四：重“数量”轻“质量” 误区五：重“结果”轻“过程” 误区六：重“练习”轻“反思” 5、我校高三一轮复习的一些做法 （3）注意问题 总之，在第一轮复习中，应该克服三种偏向： （1）克服难题训练过多，起点过高。生物科复习时切忌丢开教材去训练难题、偏题、怪题。 （2）克服照抄照搬。对外来资料、试题不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。 （3）克服题海战术。生物试题很多，题海无边，要以质取胜，举一反三。 6．第一轮复习暴露出来的问题 第一轮复习一般都会在三月中旬结束（晚的可能到四月初），经过第一轮复习后，在基础知识的掌握上，大部分同学差不多能达到相应的要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高。但在一轮复习中也暴露出一些问题： （1）复习目的不明确。不少学生将第一轮复习看作平时上新课的重复，只满足于一些基本概念的掌握，不注重知识点之间的联系及综合运用；经过一轮复习后，各知识点虽然能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题（如高考真题）时失误较多。 （2）不重视课本。有不少学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案。对于一些基本概念、原理仍停留在原有的水平。如对性状分离，显性基因，杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 （3）解题能力弱。在一轮复习过程中，虽然进行了大量的习题训练，做的题不少，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析和反思，只关注答案，不注重思维过程，因而常出现一错再错的现象；同时也暴露出审题不严、答题不规范，语言表述不准确等普遍性问题。 7.我校高三复习的时间安排及任务驱动 上学期：每周五课时，晚自习10次。 下学期：每周六课时，晚自习8次，理综考试10次。 复习阶段 时间 目标 备考策略 第一轮 2015年8月初——2016年3月底，约123课时 全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识和基本技能 按《考试大纲》或教材顺序逐点展开，不留盲点 第二轮 2016年3月底—2016年5月中旬，约40课时 综合、归纳、整理和提高，形成知识网络，提高分析问题和解决实际问题的能力 以大、小专题复习为面，以高考热点、重点为线，以学生疑点、易混淆点为点 第三轮 2016年5月中旬~5月底，约12课时 回归教材、熟练技巧、提高学生的应试能力 梳理基础知识、查漏补缺、全真模拟演练 2016年5月底— 心理疏导和心理调适，保持最佳竞技状态 学生回家自我梳理，老师答疑 谢谢 备战2013高考 高三生物高考一轮复习的教学策略 长沙市一中 高建军 2、认真分析比较近三年的高考试题，探寻高考命题趋势 1、研读《课标》和《考纲》，准确把 握高考要求 3、夯实基础，全方位覆盖所有考点 4、突出核心主干，构建知识体系，提高理解能力和综 合分析能力。 5、我校高三一轮复习的一些做法 6、第一轮复习暴露出来的问题 7.我校高三复习的时间安排及任务驱动 1、研读《课标》和《考纲》，准确把 握高考要求 《普通高中生物课程标准》及2015年全国普通高等校招生考试《理科综合能力测试·考试大纲说明》 《考试大纲》是国家教育部考试中心颁发的纲领性和指导性文件，是高考复习和命题的依据，对高考试卷结构、题型、题量、难易程度、考查范围等都做出了明确的规定，虽然每年可能有所变化，但变化很小。根据《考试大纲》进行全面复习，这样能充分发挥《考试大纲》的导向和信息作用，加强了复习的针对性和有效性，少走弯路。备课组组织全体教师认真阅读考试大纲和课程标准，这样有利于准确把握高考要求和目标。 1、研读《课标》和《考纲》，准确把 握高考要求 高中生物新课程标准》是编写教材的依据，它规定了高中生物教学的知识范围、能力层次和应达到的目标。 教材（课本）依据《课程标准》编写，高中生物教材有5个不同版本，且各具特色，每个版本的新课程教材都凸显了高中新课程理念，依据《课程标准》的具体内容编写，但均有适度拓展。但教学中经常会遇到以下问题：一是教材上的阅读材料和小资料，即小字部分的内容的处理；二是教材有，但《课标》上没有的内容；三是《考纲》或《考试说明》未列入，但教材上有的内容的处理；四是课外知识内容的处理，例如人教版教材中的“资料分析”、“技能训练”、“