人生设计在童年：哈佛爸爸有话说 (美)高燕定.pdf

自 序 设计人生 开创未来 来美国近20年，我一直在大学工作，正式的头衔是研究仪器专 家。不过，多年以来，我对教育倾注了更大的热情，并且将自己的生 活充实为升学顾问。在美国，这已经是一个很成熟的职业。 升学顾问的英文CollegeCounselor可以直译为“（升）大学的 顾问”。无论是美国人还是中国人，常常都有一种误解，以为升大学或 者报考大学只是高中即将毕业的学生才要考虑的事情。实际上，很多 有眼光的美国家庭，在孩子很小的时候就开始寻求升学顾问的服务。 也就是说，升大学的起跑，从童年、少年时代就悄悄地开始了。升学 顾问以超前的眼光和专业的高度，从小对孩子进行专业化的人生设计 和职业规划。 升学顾问可以为学生解决各类问题，提供各种策略，甚至指导大 学申请材料的包装，等等。他们根据各所大学不同的特点和要求，最 大限度地展现学生的良好素质，使之为著名大学所青睐，在美国大学 现行的报考和招生实践中，常常能收到意外的效果。 不过，在英文中，意外一词也有事故的意思。我相信，大家都希 望自己是以真正的实力去竞争，去获得世界上最好的教育和就业机会， 去赢得事业的成功，而不会指望在人生道路上，依靠一个又一个的 “意外”和频频发生的“事故”而惊喜。毕竟，意外和事故发生的概率 很低，更不会一辈子伴随着你。 优秀人才的培养是需要从很小的时候就开始的，这个简单的道理 目前已经被大众接受，但是很多人既不知道如何做，也没有采取科 5 人生设计在童年 学、理性的行动。 父母在给予孩子生命之后，又可能成为孩子未来事业成功的再创 造者。这个看法目前颇有争议。很多“西化”了的家长，甚至一些 “教育专家”都误以为，西方教育的“主流”思想是，提倡让孩子完全 自由地发展。近年来，甚为流行的“素质教育”，由于没有明确的内 涵，让没有主心骨的家长们，把弹琴、唱歌、武术、书法等，统统当 作“素质教育”的主要内容。他们唯独没有想到的是，孩子们最终要 走向社会，他们对自我、对社会的认识，待人接物、与人周旋的本领， 对知识与职业的关系的深刻理解和实践以及为社会服务和谋生的技能， 他们的人生理想和有效、现实的职业规划以及付诸实现的能力等，才 是“素质教育”的重要内容，是他们在社会上生存和事业成功的最基 本、最必要的素质。这些意识的建立，必须从童年、少年时代开始， 能力、技能和素质的培养，只有经历长期的锻炼，才会渐趋成熟、老 练和完美。 在孩子的童年、少年时代，家长、教育者和全社会都应该把孩子 树立人生理想和职业发展指导提到议事日程上来。大人们，尤其是家 长，应该科学、理性地引导孩子思考未来、树立理想、练好本领、迎 接挑战。 有人认为，家长把自己的愿望寄托在孩子的身上，是不人性化 的；孩子在成长过程中，最重要的是保持良好的心态。但是他们也许 没有想到，让孩子们对自己的人生不思考、不作为，在竞争日益激烈 的现实中难免屡屡落败，是更不人性化的。孩子处于那样低落的状态， 还怎么能够保持良好的心态？ 很多人认为，孩子长大了才知道自己要做什么，应该让孩子自由 发展。他们的理论根据常常是：我自己就是这样成长起来的，不是也 很好吗？不是也读了硕士、博士，也出人头地，买房、买车了吗？ 长久以来，教育的无职业意识、无职业规划对几代人的影响是深 远而且顽固的。有人可能由于种种偶然的机遇，在人生和事业的道路 6 自 序 上取得了一定的成功。那些“意外”的成功者也许没有认识到，他们 的成功是在特定的时间，由于特定的环境、机遇等因素所造成的。且 不说这样的成功是不是真正满足了个人的愿望，发挥了自己最大的潜 能，事实上，他们中的很多人，也是经历了较长时间、较大磨难，往 复曲折才达到目标的。这样的成功是没有一定之规的。 机遇可遇不可求。事实上，大多数人获得事业成功都有其规律性， 那种不规划、不设计、不训练而成才成功的人，只是很例外的“天 才” 或幸运