大学生非智力心理素质与利他行为水平及其内在关系研究社会学专业论文.docxVIP

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大学生非智力心理素质与利他行为水平及其内在关系研究社会学专业论文

分类号 分类号 密级 学校代码 !鱼曼丝 学号至Q!至Q至Q呈Q!墅 大学生非智力心理素质与利他行为水平及 其内在关系研究 The Re sea r ch on Rece nt Leve l a nd l nne r Re I at i on s h i P betwee n Co I I ege St ude nt s歹 Non-i nte ll i gence Menta I Qua I i ty and A I t r u l st i c Behav i 0 r 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一五年六月 万方数据 摘要伴随着当今剧烈变化的生活环境,复杂的社会现象与多元化的 摘要 伴随着当今剧烈变化的生活环境,复杂的社会现象与多元化的 文化价值观冲击着我们每位国人的眼球和大脑。作为中国当代最具 有生命力的群体,大学生的思维方式和价值观也在跟随着变革的脚 步快速更新着。那么,他们的非智力心理素质现状到底如何?当代 大学生的利他行为表现是否也跟随着革新的步伐逐渐优化,呈现出 良好的态势?非智力心理素质的各个方面又是怎样影响利他行为 的?它们之间又会存在怎样的关系?这些都是颇具价值的研究课 题。 本研究旨在反映我国大学生的非智力心理素质和利他行为水平 以及它们之间的内在关系,分析大学生非智力心理素质各因素对于 利他行为的具体影响。本次研究以湖南省五所普通高校的全日制本 科在读学生为研究对象,使用“大学生非智力心理素质与利他行为 调查问卷”进行问卷调查,共随机发放调查问卷530份,获得有效 问卷483份,问卷有效率达到91.13%。根据问卷调查所得资料,运 用SPSS 19.0,以描述分析、交互分析、均值比较与方差分析、多 元线性回归分析等统计方法进行资料分析。 研究结果发现,大学生性格特征、自我意识、社会适应、利他 认知水平得分分布等较为理想,性别、学校、专业等人口学特征和 教育背景特征对于部分非智力心理素质因子、利他行为维度存在显 著差异性作用。总体来看,大学生非智力心理素质对于利他行为水 平有显著影响。其中,性格特征中自信因子对于利他行为诸维度均 有的显著正向作用,独立性因子对于利他认知和功利性利他动机存 在显著反向作用,其他因子对于不同维度有不同的显著正向作用。 自我意识中,自我认识、自我监控、自我接纳三因子对于利他行为 不同维度存在显著的正向作用。从情绪调节能力来看,合理的情绪 控制,对于功利性利他动机则具有显著的负向影响,而对于其他维 度有显著性正向影响。心理动力中,荣誉感和求知欲因子对利他行 万方数据 为的显著正向影响最大,其他因子也均有一定的显著影响力。最后, 为的显著正向影响最大,其他因子也均有一定的显著影响力。最后, 社会适应中的人际交往因子对于利他行为影响的显著正向作用最 大,应变能力因子次之,人际适应因子最小。 关键词:大学生,非智力心理素质,利他行为 II 万方数据 ABSTRACTWith ABSTRACT With the recent society changing rapidly,compl icated social phenomenon and diverse cultural values have a tremendous effect on our thought s.As the most energet i c group in the contemporary China,college students,their way of thinking and values are fol lowed in the footsteps of changing which is quickly updated.However,do they have a healthy non—intelligence psychological state?If their altruistic tendency and behavior also followed the pace of social progress and improving correspondin91y?How could non—intel l igence psych0109ical state influence their altruistic behavior?And what is the relationship between them?These are valuable issues. This thesis aims at college students’present situations and inner relationship between non—intelligen

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