世界的海陆分布第一课时案例设计和教学效果评价.DOC

PAGE PAGE 1 《世界的海陆分布》第一课时案例设计和教学效果评价 （邮编：530022 南宁市26中学 苏海华 电话） 一、案例背景： 湘教版七年级地理新教材内容基础性、实践性、趣味性、统一性于一体。是学生获得地理知识的基础。因此，教学中应避免照本宣科，让地理教学成为学生们通过积极参与来掌握知识和认识自然发展规律的一个平台。 二、案例教学目标 1、知识和技能： （1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。 （2）能够说出七大洲的地理分布和概况。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。 2、过程与方法： （1）、通过读图、分析图、填图、绘图，提高学生运用地图的能力。 （2）、设计教学环节，让学生自己动手完成试验和各种小活动，培养学生的动手能力、推理和总结能力。 （3）、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 3、情感、态度和价值观： 使学生更加了解自己生存的美丽的地球和陆地环境，同时对学生进行环保教育和爱国主义教育。 三、教学案例设计目的 世界的海陆分布是世界地理学习的基础，也是人们日常生活当中人们应该具备的简单的地理知识，但是如果仅仅是让学生通过文字死记硬背去记忆的话，不但教学过程枯燥无味，学生容易反感，而且记忆的时间也不长久。所以在课本的基础教学要求上，通过教师设计一些有趣的活动让学生更好的理解和愉快的记忆，会让学生喜爱地理，喜爱上地理课，从而达到教学的目的。 四、案例设计和设计目的 引入新课 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图和效果 加加林照片 通过采用同学们熟知的知识引入 【提问】你知道世界上第一个进入太空，从太空中看到地球的人是谁吗？ 讨论回答 采用同学们熟知的相关知识引入，提高学生学习兴趣和培养。 【看图】从太空上拍摄到的地球的照片。 加加林的成功极大地鼓舞了人们对太空飞行的向往。说说我国这几年来在航空事业上取得的成就有那些？ 讨论回答 这些航天英雄们的成功，使学生更加了解自己生存的宇宙环境和人类美丽的地球。同时对学生进行国情教育和爱国主义教育。 【提问】加加林说：人们给地球取错了名字，不应该叫“地球”，而应该叫“水球”，你认为呢？ 讨论回答 由图片引出地球表面是由海洋和陆地组成的。进入本节教学内容。 【板书】第二节 世界的海陆分布 新课学习 【探究小试验】用地球仪做试验。从试验中突破海陆分布的重点内容。 课前准备好小地球仪20个，课堂上发给学生做试验。 1、四个同学为一组,一个同学闭上眼睛,用笔随机指到地球仪的表面，一个同学负责统计指到的海洋和陆地次数. 2、活动进行十次,统计出指到陆地和海洋的次数。 得出结论：海洋面积大于陆地面积。 课本中对于这个重点内容只有简单的图片和结论文字，学生印象不深，我通过把这个重点用活动的形式来体验。学生自己动手完成试验，培养学生的动手能力，也培养学生的推理和总结能力，也加深学生对这个重要知识点的记忆。 【读图】课本22页图2－17的饼状图 【提问】看这幅饼状统计图，看海洋和陆地面积各占多少？ 通过看图得出结论：地球表面积有71％是海洋，29％是陆地。 学生通过看图，正确的认识海陆比例，由感性认识上升到理性认识。 【小结】：人们常用“七分海洋，三分陆地”来说明全球的海洋和陆地面积的比例。 【读图】课本22页图2－18南北半球海陆分布图 【纵向比较】：北半球的陆地面积大还是海洋面积大？南半球呢？ 【横向比较】：南北半球的陆地面积比较哪一个大？ 结论1：无论在南北半球都是海洋的面积大。 结论2：北半球的陆地面积大于南半球的陆地面积。 学生通过读图比较分析，学生读图能力和运用图分析问题的能力得到培养和提高。 【板书】七分海洋，三分陆地 通过板书，突出重点，加深记忆。 【过渡】实际上把地球任意的平均分成两半，海洋的面积总是大于陆地的面积。陆地面积虽然没有海洋的面积大，但是对于人类来说是很重要的。 自然过渡到陆地的相关知识点，也突出了前面的要点。 大陆、岛屿、大洲的概念的讲解和区别 【提问】我们祖国内地所在的陆地和台湾所在的陆地在面积有什么不同？ 【提问】面积较大陆地的我们称为什么？面积较小的陆地称为什么？ 我们祖国所在的陆地面积较大，而台湾所在的陆地的面积较小。 面积较大陆地的我们称大陆，面积较小的陆地称为岛屿。 通过由生活中的一些常识去推出一些概念，可以让学生由感性认识上升到概念的理性认识，也突出了概念的区别，学生很容易的了解了这些概念。 【提问】世界上最大的大陆叫什么？世界上最大的岛屿叫什么？ 世界上最大的大陆叫亚欧大陆，世界上最大的岛屿叫格陵兰岛。 一系列层层相关和层层推进的问题，培养学生正确的逻辑思维能力。 【提问】大陆和它附近的岛屿和起来称为什么？ 大陆和它附近的岛屿和起来