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第三单元 物质构成的奥秘
一.单元教材分析
（一）本单元概述：本单元包括三个课题，分别是“分子和原子”、“原子的结构”和“元素”。包括物质由微观粒子构成、分子可以分为原子、原子的构成、原子核外电子的排布、相对原子质量、元素、元素符号、元素周期表简介等内容。 本单元教材是“双基”的重要组成部分，这些课题所涉及的内容在初中化学课程中占有重要的地位，可以在实现课程目标中发挥很好的教育教学功能。
（二） 本单元教学目标
1．知识与技能：
认识物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的。
认识分子的特性，能用分子的性质解释一些常见的生活现象。 （3）了解原子结构的表示方法，了解原子结构与元素化学性质的关系。
初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 （5）了解元素的概念，了解元素符号所表示的意义。 （6）初步认识元素周期表。
2．过程与方法：
通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界。
通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感态度与价值观：
通过实验体验探究活动的乐趣，激发学习化学的兴趣。
建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 （3）逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
（三）教学重点和难点：
1．教学重点：分子、原子的概念的形成，分子的性质，原子的内部结构、相对原子质量、离子的形成，元素的概念、元素符号的书写和意义。
2．教学难点：理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，对“原子不显电性”的理解、核外电子排布的概念，元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排列规律和相关信息。
【教学过程】
举出常见例子，如花香四溢，品红扩散，热胀冷缩，水变水蒸气，100ml水加上100ml酒精后总体积小于200ml，气体压缩到钢瓶中等例子，学生判断分别体现了分子的什么特征。
学生分析书上分子运动的实验，教师展示相关的拓展实验，学生描述实验设计意图，现象及结论。
写出氢气和氧气反应生成水的化学方程式，并展示出相应的微观结构图，找学生从微观角度描述得到的信息，来理解巩固物质的构成及反应的微观意义。
展示不同的微粒结构图，学生判断原子，阳离子，阴离子，复习原子结构及形成离子的过程。
利用问答的形式，复习元素的相关知识点。如地壳中含量前几位的元素及形成的化合物，人体中元素情况，元素符号的意义等
学生画出本单元的知识结构图
【课堂测试】
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