化学人教版九年级上册分子和原子第1课时.docxVIP

设计设计：四川省江油市长城实验学校 许美银 教学内容 分子 教 学 目 标 知识与能力：1、认识分子的存在，了解分子的概念和基本性质。 2、学会用分子的观点认识物理变化和化学变化、混合物和纯净物； 3、了解物质的微观构成。 4、培养学生的观察、思维能力和想象力。 过程与方法：实验演示、教师讲解与学生的探究相结合来理解抽象概念。 情感态度与价值观： 1、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 2、认识物质的可分性，并对学生进行爱国主义教育。 教学重点 1、分子的概念和基本性质及想象分子的微观运动。 2、用分子的观点认识和解释生活中的一些现象。 教学难点 1、分子的概念和分子的微观运动想象。 2、用分子的观点解释现象。 教学准备 教师：制作多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动及设计意图 [导入] 用多媒体进行教学 1、当我们从花园经过时，会闻到花香；炒菜时，加入少许食盐，一会儿食盐不见了，菜却有咸喷味了。这是为什么呢？ 2、[实验3-2] 教师演示 另问：将糖放入水中，糖一会儿就不见了，而水却变甜了。你能解释这一现象吗？ 学生想象 学生回答 学生观察 由此引入 [新课] 课题1 分子和原子 简介：构成物质的微粒有：分子、原子、离子。 一、分子：引导观察P50图3-6 问：从这幅图上你发现了什么？ 1、分子的基本性质： （1）、分子是真实存在的，且体积和质量都很小。 例：一滴水中大约有1.67×1021个水分子。如果让全国13亿人来数，每人每分钟数100个，你知道要数多少年吗？ （2）、分子在不断运动。（上边实验3-2） （3）、分子之间有间隔。 （4）、同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同。 例：冰、水、水蒸汽都是由水分子构成的，它们的化学性质相同。而水、氢气、氧气这三种物质分别由水分子、氢分子、氧分子构成，它们的化学性质各不相同。 [活动与探究] P50 1 溶液变红 氨水能使酚酞试液变红， 水不能使酚酞试液变红 2 A杯中溶液变成红色 B杯中溶液不变红 氨分子运动到A杯中使酚酞变成红色 氨分子未能运动到B杯中 棉花上滴氨水滤纸上滴酚酞试液问：在上述实验中，还需要做水能否使酚酞试液变红的对比实验吗？你的理由是：实验1已证明水不能使酚酞试液变红 棉花上滴氨水 滤纸上滴酚酞试液 补做实验： 现象：滤纸上滴有酚酞 小圆点由试管口向试管 底逐渐变红。问：这一实验说明什么？ 2、由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身发生了改变；而发生物理变化时，分子本身不变。 3、由同种分子构成的物质是纯净物。如水、氧气、二氧化碳等 由不同分子构成的物质是混合物。如空气等 [讨论] P51讨论题 4、分子是保持物质化学性质的最小粒子。 了解 学生观察并思考 引导学生归纳 理解记忆 通过实例来理解 展开想象 理解记忆 看图理解 通过实例理解记忆 冰融化成水是物理变化，而水分解成氢气和氧气却是化学变化。 探究、观察现象 理解 思考并交流 观察并交流 学生回答 引导学生看书P51图3-9、3-10来理解 理解 讨论并交流 理解记忆 练习：1、用分子的观点解释： ①墙内开花墙外香； ②100mL水与100mL酒精混合后，总体积小于200mL； ③水和双氧水的分子的性质不同。 2、公路上汽车快速行驶后尘土飞扬能说明分子在运动吗？ 作业： 练习册上本课时作业 板书设计： 课题2 分子和原子 （构成物质的微粒有：分子、原子、离子） 一、分子：1、分子的基本性质： 2、由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身发生了改变；而发生物理变化时，分子本身不变。 3、由同种分子构成的物质是纯净物。由不同分子构成的物质是混合物。 4、分子是保持物质化学性质的最小粒子。 后 记 1、通过学生对实验现象的观察，帮助学生建立宏观和微观的联系。 2、用分子的观点解释学生生活中的常见现象，帮助学生理解分子的概念。