化学人教版九年级上册实验室规则和常用化学实验.docVIP

《走进化学实验室》教学设计（第1课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．认识一些常用的仪器和药品。 2．了解药品取用的规程，能进行药品的取用。 3．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 （二）过程与方法 1．通过全景参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 2．通过亲身经历实验探究，初步学会药品取用的实验基本操作技能。 （三）情感.态度.价值观 1．通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 2．通过合作学习，学会与人相处。 二、教学重点 1．仪器的识记； 2．固体、液体药品的取用。 三、教学难点 量筒和滴管的使用。 四、教学准备 教学设备：投影仪，计算机 实验用品：烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、试管、镊子、药匙（纸槽）、量筒、胶头滴管、大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 3 分 钟 【讲故事】 150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。 通过这个故事你明白了什么？ 【引入新课】 这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。好了，让我们到实验室参观一下吧！ 倾听，思考 畅谈看法 创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。 新 授 课 35 分 钟 【多媒体展示图片】 化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。 观看，思考实验室药品和仪器的摆放原则。 通过实验室的整体感知，体会实验室药品和仪器摆放的原则。 【认识常见的化学仪器】 引导学生观察实验桌上贴好名称标签的常见仪器，引导讨论他们的用途。 两人一组认识桌面上的一些常见的仪器，讨论它们的用途，集体交流。 通过直观感知，培养学生 分辨能力。 ? 【考考眼力】多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器。 （过渡）大家认识了一些化学仪器，让我们利用这些仪器进行一些实验的基本操作练习吧！ 观察，抢答并说出你对它的了解。 通过小游戏加深学生对常见仪器的认识。 ? 【学习化学药品的取用】 展示实验室化学药品取用的原则。 展示一些常见的危险化学品的标志。 自学与阅读：实验室药品取用原则。交流归纳。 观察区分 在阅读中了解化学药品的取用原则。 一、固体药品的取用（粗略取用） 演示块状药品和粉末状药品的取用。 在纠错中总结一般方法： 块状：一横二放三慢竖； 粉末状：一倾二送三竖起 认真观察，倾听。 学生代表台前模拟演示，其他同学指出存在的问题。 两人一组完成实验1-3，练习固体药品的取用。 通过模拟演示巩固药品取用的方法，在亲手体验中学会药品的取用，锻炼学生的动手能力。 二、液体药品的取用 1．不定量液体的取用 演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。适时指导学生的操作 观察教师的操作，讨论教师提出的问题，并交流。 学生代表模仿操作，其他同学观察并指出错误。 通过交流讨论使学生明确液体取用的方法和注意事项。 2．一定量药品的取用 讲解量筒的使用方法，边讲解边演示。 讲解量筒内液体读数的方法，引导讨论不正确的读数可能引起的影响。 认真观察，试着自己向量筒内倾倒一定量的液体，观察它的液面（成凹形）。 结合观察，讨论并交流。 学生思考，提出使用滴管。 在亲自观察中发现问题，并寻求解决问题的方法，培养学生的探究欲望。 设问：仅通过倾倒能不能正好取用45mL的液体药品？ 讲解胶头滴管的使用，同时做演示。 布置实验任务，教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。 引导交流，谈体会。 学生模仿使用量筒和滴管。 ? 两人一组完成实验，练习液体药品的取用，正确观察实验现象。 交流实验现象和实验感受。 通过亲手体验增强学生的实验操作能力，增进学生对化学学习的积极性。 引导学生正确处理实验后的废液。 处理实验后的废液，收拾好实验台。 形成良好的实验习惯。 课 堂 小 结 及 反 馈 7 分 钟 【课堂小结】 本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，学习了固体药品和液体药品的取用方法，大家也练习了这些基本的实验操作，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。 学生畅谈收获。 【习题反馈】 ?1．下列关于实验基本操作的说法中，错误的是（　　） ?????? ??????????? A．滴加液体药品? B．倾倒液体?? C． 读取液体体积??? ??D．取用碳