用爱心去感化，用信任去坚持——分享自己的德育经历.docVIP

PAGE PAGE 1 用爱心去感化，用信任去坚持 ——班主任德育案例分析 方壮瑜 回顾担任班主任工作的历程，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘诀不是惩罚和说教，而是“爱”，只有用爱去感化学生，用心与学生沟通才能创造出教育和谐的新天地。 记得三年前开学的那一天，我新接手任高一（11）班特长班的班主任。虽然已经有了一届带特长班的经验，但面对新的面孔，还是有些忐忑和紧张。而就是这一天，有一个眼神让自己很深刻——不屑和空洞。第一周的课，他就开始和语文老师较劲起来，下午的专业课，我也被请到了钢琴室。这孩子居然翘起二郎腿，单手在弹钢琴。自己顿时懵了很久，翻看他的档案，成绩不算差，擅长爵士鼓，家庭背景也没有什么特殊的地方。 此后，通过多次和他的沟通以及家访，我发现这位学生品行不差，头脑灵活，在家中却比较叛逆，因为家长都长期忙于工作，对他的学习和生活一直也没有放在心上。他对自己又过分自信，养成了狂妄自大、轻浮冲动的性格；当他看到我是一个比他年纪又大不了多少的班主任时，打心底里不服我；从接触中，我还知道了他的语文基础很好，所以觉得语文老师讲的很无趣，都是自己知道的东西。对于专业他很讨厌钢琴，也不喜欢声乐，他喜欢的是他的爵士鼓和流行音乐，所以也开始对专业产生厌倦的情绪。 了解到这样的状况，我知道