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九年义务教育课程（人教版）化学（上）
课题3 制取氧气（二）教案
授课人：吴 慧
教学目标：
知识与技能
1．掌握双氧水和二氧化锰制取氧气的实验原理；
2、知道催化剂、催化作用；
3、理解分解反应的概念。
过程与方法
1通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。
2.能与他人主动进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，形成良好的学习
习惯和方法。
情感态度价值观：
1.增强对化学的学习兴趣，陶冶化学审美情趣。
2.逐步认识用实验验证化学理论，进一步认识到实验探究的重要性
教学重点：
1．掌握双氧水和二氧化锰制取氧气的实验原理；理解分解反应的概念。
2、知道催化剂、催化作用；
教学难点：催化剂的概念
教具准备：多媒体课件、相关实验器具及常规教学用具
教学课时：一课时
教学过程：
情景导入：同学们想一想，潜水员在水中是怎么呼吸的呢？ 所需要的大量氧气如何制取呢？今天我们就来学习实验室制取氧气的方法！
展示学习目标：（学生齐读，让学生带着目标进行探究学习）
[自主学习1]：阅读教材37页了解实验室制取氧气的三种方法：
[自主学习2]:回顾高锰酸钾制氧气的反应原理并阅读教材39页反应原理：
[小组探究]：分解过氧化氢制取氧气反应中二氧化锰的作用
思考： 1.两种物质反应时，二氧化锰是不是一种反应物？
2. 二氧化锰它在这里起什么作用？
1试管中加入过氧化氢溶液，用带火星木条检验； 2.试管中加入少量二氧化锰后，用带火星木条检验
[学习指导1]：阅读P38页，观察实验并完成以下内容：
实验
现象
分析
1
带火星的木条
常温下过氧化氢溶液分解 。放出的氧气 。不足以使带火星的木条 。
2
产生大量
带火星木条
二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解，放出大量的氧气使带火星的木条复燃。
3
产生大量
带火星木条
二氧化锰可以重复使用（质量和化学性质没有改变）
结论
二氧化锰能加快过氧化氢的分解 本身的 和 不改变
[学习指导2]：结合38页探究阅读课本P39页，进行概念及注意事项归纳：
催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
“一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快）；
“二不变”：本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变。
催化作用：催化剂在化学反应中所起作用叫催化作用。
[小组讨论并归纳注意事项]：
改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括哪两层含义呢？
化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质是否改变呢？
氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰是不是所有化学反应的催化剂呢？
某个化学反应中，是否可以选择不同的物质做为催化剂呢？
[小组讨论]：
分析下列制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？
加热
加热
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
二氧化锰
二氧化锰
加热氯酸钾 氯化钾 + 氧气
加热
二氧化锰
二氧化锰
过氧化氢 水 + 氧气
分解反应：--基本反应类型之一
(由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。)
表达式： （A—B+C+D……）
判断依据： （反应物和生成物的种类“一变多”。）
[小组讨论]：区分分解反应与化合反应：
分解反应
化合反应
概念
特点
联系
[当堂检测]：
1
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