化学人教版九年级上册水的净化设计 .docxVIP

?教学目标??? 1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。??? 2、懂得纯净水和自来水的区别,学会用肥皂水鉴别硬水与软水,知道硬水的危害及硬水软化的方法。??? 3、通过对水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用,培养学生对化学知识的学习兴趣。??? 4、通过过滤操作的训练,提高学生动手、观察、协作等能力。??? 5、通过学习,使学生明白要从卫生、健康的角度,正确选择饮用水,感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用,激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。??? 重 点??? 1、水净化的方法。??? 2、过滤的操作方法。??? 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。??? 难 点??? 1、自来水的净化过程。??? 2、过滤的操作方法。??? 3、硬水的软化方法。??? 教学方法? 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。??? 仪器药品? 明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。??? 学生准备??? 1、分小组合作预习过滤操作。??? 2、分小组调查本地饮用水使用的情况。??? 教 师 活 动??? 学 生 活 动??? 设 计 意 图??? 一、导课??? 1、陈述:洪灾过后,有些灾区自来水还没来得及恢复供应,面对污浊的河水,这些水可否饮用?为什么???? 1、回答:不能,因为水中有杂质、细菌,饮用后会生病。??? 从解决生活问题入手,联系学生生活旧经验,引入新课程,激发学生学习兴趣。??? 2、提问:你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗???? 2、回答:可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。(学生可能会有不同答案)??? 3、肯定学生的回答,进一步问,这样得到的水就纯净了吗???? 3、思考、回答:不纯净,细菌、病毒,还有一些物质可能溶解在水中。??? 4、陈述:由于种种原因,自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒,仅用静置、沉淀的方法,还不能将全部杂质去除,我们要选择卫生、健康、安全的饮用水,今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。??? 4、听课??? 明确本课题的教学内容。??? 二、水的净化??? 1、引导观察:同学们,请注意观察,在你们带来的那杯污浊的水,经过一段时间的静置,你们看到了什么变化???? 1、回答:烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈,下层水较污浊。??? 让学生参与实验前的准备,能更好地激发学生学习兴趣。??? 2、怎样还可以变得更澄清呢???? 2、回答:静置的时间长一些。??? 3、陈述:农民为了净化水,会去药店买一种廉价的物质——明矾,洒入水中,利用明矾溶于水后生成的胶状物,对杂质进行吸附,使杂质沉降,达到净水目的,这种净水方法称作吸附法。??? 3、听教师讲解,记录。??? 增加学生生活经验的同时,使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用,从而激发学生学习化学知识的热情。??? 4、组织实验:请同学们把适量明矾加入到污水中,并搅拌,静置观察现象。??? 4、实验、观察现象。??? 5、提问:还有什么物质也有这种吸附能力呢?讲述:市场上出售的净水器,有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强,不仅可以吸附液体中不溶性物质,还可以吸附掉一些可溶性杂质,除去臭味。现代科技发展,发明的纳米新型材料做净水器的过滤层,自来水通过时,它不仅能吸附不溶物、臭味,甚至连细菌也能除去,使自来水变为可直接饮用的洁净水。??? 5、回答:活性炭。听教师讲解、记录。??? 感受到科技的发展,新材料的发明,对人类生活、生产的贡献。??? 6、请同学们观察杯中的污水,明矾加入后,使更多的小颗粒沉降下来,水是变的更澄清了,但还有什么不足呢???? 6、回答:沉降下来的不溶物和水是分为上下两层,而没有彻底分开。??? 引导,过渡到过滤操作的学习。??? 7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开???? 7、回答:慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。??? 8、过滤的方法更好些,它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”,下面就请同学们用过滤的方法,把杯中的不溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位同学,观察评价对方小组的实验进程。??? 8、分小组做过滤实验。??? 检查预习成果,训练过滤操作,提高实验技能,培养团队意识。??? 9、学生操作完毕后,请学生评价交流。??? 9、学生评价:??? 1)滤纸没有和漏斗壁紧贴。??? 2)滤液倾倒太快,使滤液未经滤纸而流下。??? 3)有的同学太紧张,玻璃棒把滤纸弄破了。?