化学人教版九年级上册课题四化学式与化合价.docxVIP

课题四化学式与化合价教案 （第二课时） 谭婷婷 奉节县青莲初级中学 一．教学目标： 1、知识与技能 记忆一些常见的元素和根的化合价。 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 （3）掌握化合价的表示方法，明白化合价与离子的区别。 （4）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 过程与方法 在教学过程中，通过多媒体的直观教学，以及学生的讨论交流，更加能够加强学生的理解记忆。通俗易懂的语句，记忆化合价的顺口溜，更能让学生在愉悦的环境中学习。 情感态度与价值观 通过化合价的学习，更能让学生明白化学的本质，培养了学生实事求是的科学态度，也加强了学生学习化学的兴趣。 二．教学重点、难点 1.教学重点： （1）记忆常见元素和根的化合价。 （2）会用化学式表示物质的组成，并利用化合价推求化学式。 2.教学难点： （1） 对化合价的理解。 （2）能利用化合价写化学式。 三、教学方法 自主阅读、合作探究、观察比较、讨论交流、比较归纳、分析讲解、讲练结合等多种教学方法。 教学用具 多媒体、小黑板等 五．教学过程 [介绍]通过上节课的学习，我们知道，化学式可以表示物质，还可以 表示这种物质的组成。在物质中，只有纯净物才有固定的化学式，而化合物就是纯净物，所以化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。请看下列表格。 [投影]展示表格。 一些物质组成元素的原子个数比 物质 HCl H2O NaCl Fe2O3 原子个数比 1：1 2：1 1：1 2：3 [提问]通过此表格，你得到哪些信息? [回答]通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同。 [过渡]为什么不同元素相互化合时，他们的原子个数比就是固定的呢？要认识到其中的规律，就要一起学习什么是化合价，如何运用化合价推求化学式。 [板书]1. 化合价表示原子之间相互化合的数目。 [理解]化合价是元素形成化合物时表现出来的，所以，在化合物中，元素才有化合价。并且，化合价是元素的一种化学性质。 [板书]2.化合价来源：原子的最外层电子数 [投影]以NaCl为例展示化合价与最外层电子数的关系。 [板书]3.化合价特点： （1）单质的化合价为“0”， （2）化合价有正有负。 [副板书]展示下列化学式 Ca(OH)2 CaCO3 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3 [提问]这些化学式与前面的化学式有何不同? [回答]①这些化学式中元素的种类较多，不是两种； ②这些化学式中有的有括号。 [讲解]在这些化学式中有一些原子集团，如OH、CO2、NO2、SO3、这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫做原子团，也叫做根。 [板书]4．原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫做根。 [提问]原子团有没有化合价呢? [回答]肯定有。 [投影]展示常见的原子团及其化合价 [过渡]学习了化合价，那化合价是如何表示的呢？他与离子的表示方法，有什么异同点呢？ [投影]展示化合价的表示方法 [总结]离子符号歪带帽，先写数值后写号 化合价正带帽，后写数值先写号 [过渡]运用化合价推求化学式，那就要明白化合价的规律 [投影]展示常见元素的化合价 [教师]引导学生观察常见元素的化合价，并且找出相应的规律 [投影]1.氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价。 2.化合价有正有负，任何化合物里正负化合价的代数和为0. 3.金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显正价，非金属元 素显负价。 4.一些元素在不同种物质中可显不同的化合价。 5.在同一化合物中，同一元素可以有不同的化合价。 [教师]根据这些规定，我们就可推知上述几种物质中其他元素的化合价，下面请同学来推一下。 [回答]①在HCl中，H为+1价，元素化合价的代数和为0，所以Cl为-1价。 ②H2O中，H为+1价，O为-2价。 ③NaCl中，Na为+1价，Cl为-1价。 ④Fe2O3中，Fe为+3价，O为-2价。 [过渡]可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它， 记住它，然后才能去应用它。 [提问]化合价数字如此枯燥乏味，如何去记住这么多的化合价呢? [学生非常茫然，可能小声的说，这么多，怎么记] [教师]我们可以采取编顺口溜、快板、歌谣的形式记化合价，这样可把一些枯燥乏味的数字变得有意义，有利于我们记忆。 [投影]展示常见元素以及原子团的化合价 1.常见元素化合价顺口溜： 1价钾钠氢氯银； 2价氧钙镁钡锌; 3铝4硅5价磷 ; 2 、3铁,2、4碳；