化学人教版九年级上册电解水教学设计.docVIP

教学设计 教学目标： 1、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成 2、初步学会如何验证正极生成的是氧气，负极生成的是氢气。 3、通过对自制电解水器电解水，知道水是由氢元素、氧元素组成的以及一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 教学重难点： 1、重点：水在通电的情况下，两个电极的变化及现象。 2、难点：氧气、氢气的检验方法，水的分解反应及反应的微观实质。 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 一、水的分解 新课导入 电解水实验（水在通电的情况下发生的变化） 文字表达式 化学反应方程式 分解反应 微观解释 解释奥秘，揭示悬念 回顾反思 课堂小结 教学反馈 第三节 水分子的组成 （第一课时） “海上之火”水会着火信吗?化学是一个神奇的魔术师。 实验装置的介绍 实验现象：正极：产生气体少；负极产生气体多。体积比约1:2 根据提示：可点燃发出淡蓝色火焰的气体是氢气；使带火星木条复燃的是氧气。 推断正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。 总结：正氧负氢 氢二氧一 结论： 水氢气+氧气 2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。 字母表达式：A→B+C+…（特点：一变多） 引导学生思考问题得出化学反应的实质 1、产生了新物质，发生的是化学变化还是物理变化？ 2、在水的分解过程中构成反应物的分子是否改变？ 3、构成反应物分子的原子是否有改变？ 得出：在化学反应中，分子可以再分，而原子不能再分 引导学生揭示海上之火奥秘 教师引导 P36实验探究 观察现象 现象 根据链接推断结论 熟记文字表达式及化学反应方程式、反应的现象 小组讨论，得出分解反应的特点：一变多，也就是一种反应物，多种生成物。 分析水的分解过程，知道化学反应的微观实质：旧分子分解为原子，原子重新组合形成新的分子 老师通过PPT演示化学反应的微观过程，学生分小组合作讨论，最终得出结论。培养学生自主学习的能力。 学生表演及展示讨论的结果 学生总结与思考 学生自主描述并讲解