化学人教版九年级上册二氧化碳的制取探究.docxVIP

课题2 二氧化碳制取的研究 本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，这是本课题的教学重点和难点。教材首先给出了确定气体发生装置和收集装置的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较和是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置。最后，教材给出了制取二氧化碳的一种装置，并在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过回忆氧气的实验室制法，讨论实验室制取气体的一般设计思路。 （2）根据实验室内制取气体的一般设计思路进行二氧化碳制取的探究实验。 （3）通过探究实验初步掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。 （4）通过了解二氧化碳的部分性质，学会收集、检验和验满二氧化碳的方法 2.过程与方法 （1）用趣味实验提出问题，引导学生思考，小组合作用科学的方法去推理、分析、解决实际问题。 （2）通过探究实验培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习模式。 3.情感、态度与价值观 （1）增强学生对自然界中化学现象的探究欲。能从探究活动中获得成功的喜悦，增强学习化学的兴趣。 （2）培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 【教学重点】 探究实验室制取二氧化碳的原理和实验装置，并利用设计装置制取二氧化碳。 【教学难点】 实验室制取二氧化碳装置的设计思路。 【教学准备】 仪器：锥形瓶、大试管、长颈漏斗，分液漏斗、带导管的双孔塞、带导管的单孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。 药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清石灰水等 教具：多媒体电脑平台和PPT课件 一、导入新课 ［陈述］化学源于生活，也应用于生活，生活中有很多有趣的化学实验，老师给大家展示一个“鸡蛋跳舞实验” [教师演示实验] ［提问］鸡蛋壳上的气泡是什么，为什么鸡蛋会在液体中尽情地舞动？学完本节课后大家就会解释了。 请同学们讨论总结：根据前面学过的实验室制取氧气的方法，设计实验室制取二氧化碳的思路是什么？ ［总结］实验室制取气体的一般思路是：1、反应原理2、制取装置3、检验方法 二、推进新课 1.实验室制取二氧化碳反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 2、发生装置和收集装置 ［教师活动］ 引导学生回忆实验室制取氧气的相关知识，师生一起完成以下表格，让学生试着归纳实验室制二氧化碳的装置选择（投影） 实验室制取O2 与CO2的比较 药品 反应物的状态 反应条件 发生装置 实验室制取氧气 KClO3 和MnO2 或KMnO4 固体和固体 加热 固固加热型 过氧化氢溶液与二氧化锰 固体和液体 不加热 固液不加热型 实验室制取CO2 大理石与稀盐酸 固体和液体 不加热 固液不加热型 实验室制取O2 与CO2的比较 气体的性质 收集方法 收集装置 收集氧 气 密度比空气大，常温下不与空气反应 向上排空气法 不易溶于水，不与水反应 排水法 收集 CO2 密度比空气大，常温下不与空气反应 向上排空气法 能溶于水，也能与水反应 不能用排水法收集 ［归纳总结］ ?选择气体的发生装置应考虑的因素：反应物的状态及反应条件。 a.如果反应物的状态是固体，反应条件需要加热，采用“固固加热型”如图1所示装置 b.如果反应物的状态是固体和液体，反应条件不需要加热，采用固液不加热型如图2所示装置或者类似装置。 ②收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度 a.排水集气法：适用于难溶于水或不易溶于水且不与水发生化学反应的气体。（如图3所示）。 b.向上排空气集气法：适用于相同状况下，密度比空气大且不与空气中成分反应的气体。（如图4所示）。 c.向下排空气集气法：适用于相同状况下，密度比空气小且不与空气中成分反应的气体。（如图5所示）。 ［课堂小练1］（做对应的导学案） 3.实验室里制取二氧化碳 ［知识游戏大比拼］ 以小组为单位，从给定的仪器中选择适当的仪器，组装一套制取二氧化碳的装置。展示小组成果，试着说说装置的优缺点。 ［教师活动］引导学生注意以下装置的三点注意 ［课堂小练2］（做对应的导学案） ［投影］实验室制取二氧化碳的视频 ［学生活动］各小组用自己设计的装置制取二氧化碳。 （1）按照正确的实验步骤制取并收集一瓶二氧化碳。 （2）讨论：怎样检验生成的气体是二氧化碳？ （3）讨论：