化学人教版九年级上册质量守恒定律教学设计.docxVIP

教学目标 ? 知识与技能 1.了解化学式的涵义 2.让学生理解化合价的本质 3、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。 ? 过程与方法 　1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。 ? 2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。 ? 情感态度价值观 　在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法 二、教学重点： 　掌握化学概念及其意义；熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。会根据化学计算物质的相对分子质量及相关计算。 三、教学难点 1、化学所表示的意义 2、化合价概念的建立和形成 3、使用化合价规则确定物质的化学社会 四：课时分配： 2课时 教学过程设计： 第一课时?? 化学式与化合价 [引入新课]我们已经知道，元素可用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。 [板书]? 课题4 化学式与化合价 [教师提问]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢？ [板书]一、什么是化学式 [阅读]学生阅读课本P79第一段内容，总结化学式的概念。 [教师]元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫化学式，如水的化学式为H2O,氧气的化学式为O2，二氧化硫的化学式为SO2. [板书]１、定义：用元素符号表示物质组成的式子。 [教师]化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解其含义。那么，化学式能表示什么意义呢？我们以水的化学式为例分析一下。 [学生]看书P79图4-11，? 进行讨论。并回答化学式的四个意义。 [板书]２、化学式的表示意义 ①表示一种物质 ②表示该物质由哪几种元素组成 ③表示该物质的一个分子 ④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个 [练习]请同学们分析“CO2”的表示意义。 （学生讨论后，由几位同学发言，最后一位同学归纳） [教师]在明确化学式含义的基础上，组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。 （提问：“2H2O”中的两个“2”的问询有何不同？） [过渡]前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？ [介绍]我们知道，化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素在固定的原子个数比，如果不是这个个数比，就不能形成稳定的化合物，看下列表格。 物质 HCl??? H2O???? NaCl???? Fe2O3 原子个数比 1:1??? 2:1???? 1:1????? 2:3 [提问]通过此表格，你得到那些信息？ [学生回答]通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同。 [教师讲解]化学上用‘化合价’来表示原子之间相互化合的数目。 [板书]1.化合价表示原子之间相互化合的数目。 [过渡]如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要先了解相关元素的化合价及化合价规则。 [讲解]化合价是根据元素的性质规定的。 [投影]化合价规则如下： ??? ①化合价有正负，氢为+1，氧为-2。 ??? ②金属常显正价。非金属常显负价，但与氧化合则显正价。 ??? ③化合物中正负总价和为零。单质中元素化合价一定为零。原子团中元素化合价和一定不为零。 [教师]根据这些规定，我们就可推知上述几种物质中其它元素的化合价，下面请同学来推一下。 [学生回答] HCl? H2O? NaCl?? Fe2O3 中各元素的化合价。 [投影]展示下列化学式 Ca(OH)2? CaCO3? Cu(NO3)2? BaSO4? Fe(OH)3 [提问]这些化学式与前面的化学式有何不同？ [学生]1.这些化学式中元素的种类较多，不是两种。 2. 这些化学式中有的有括号。 [讲解]在这些化学式中有一些原子集团，如OH CO3? NO3? SO4 ,这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我样把这样的原子集团叫做原子团，也叫做根。 [板书]2. 作为一个整体参加反应原子集团叫做原子团，也叫做根。 [提问]原子团有没有化合价呢？ [回答]肯定有。若没有化