化学人教版九年级上册初中化学语言学习策略.docxVIP

初中化学语言学习策略 潘三中学 黄明军初中化学教学是化学学习的启蒙阶段，其中化学语言的学习较之概念和原理、物质性质和用途以及实验操作和探究来说，又是整个初中化学学习的基础。化学语言过不了关，中后期的化学学习对于学生们来说会变得越来越困难，学生们会因为元素符号不能识记而认不得、写不出的物质化学式，会因为物质的化学式书写问题而影响化学方程式的书写与掌握，因此种种对化学的学习会由最初的兴致盎然变成如堕云雾，从而产生畏难情绪，继而丧失继续学习化学的兴趣。如何在日常教学和中考复习阶段帮助初中学生解决化学语言学习问题，是我们教师应该不断思考的一个问题。在实际教学中，针对这一问题，我帮助学生确立了化学语言学习的目标和任务。具体内容如下： 一、分散难点，日常积累打基础 最初的化学用语教学是常见物质的化学式，课时分散积累，可以解决诸如水(H2O)、二氧化碳(C02)、四氧化三铁(Fe3 二、特殊情况，对比记忆帮助大 高锰酸钾(KMnO4)和锰酸钾(K2MnO4)、过氧化氢(H2O2)和水(H2O 三、完善基础，工具助记不可少 针对1~20号元素名称与符号，可以用五言助记词“氢氦锂铍硼(H He Li Be B)，碳氮氧氟氖(C N O F Ne)，钠镁铝硅磷(Na Mg Al Si P)，硫氯氩钾钙(S Cl Ar K Ca)”和小组合作写练方式过关。其他常见元素名称符号可以借助金属活动性顺序助记“钾钙钠镁铝(K Ca Na Mg Al)，锌铁锡铅（氢）(Zn Fe Sn Pb H)，铜汞银铂金(Cu Hg Ag Pt Au)”。化合价助记词现在有很多版本，效果不错，可以帮助学生较快解决常见元素和原子团符号和价值问题。部分酸碱盐溶解性助记词对于复分解反应方程式的书写有很大的好处。 四、理清规律，突破物质化学式 初中化学学习要求学生们掌握的物质化学式不少，理清规律，可以有效减轻学生学习难度。1、初中阶段单质类化学式可分类掌握：金属、非金属固体和稀有气体单质常用元素符号直接表示，需要加强记忆也就是多原子化学式，如氧气(O2)、氢气(H2)、氮气(N2)、氯气(Cl2)和氟气(F2)，硬是要多一个的话就是臭氧(O3)了。2、化合物的化学式要进一步分类，强调化合价或离子符号的使用，六个常见原子团或离子符号必须熟练掌握（氢氧根OH、硝酸根NO3、碳酸根CO3、硫酸根SO4、磷酸根PO4和铵根NH4），大的原则为“正价在前负价后，十字交换再约简”。⑴氧化物，其他元素在前氧在后，读作“氧化某”或“几氧化几某”，注意有不同化合价的元素，如氧化铁(Fe2O3)、氧化亚铁(FeO)。⑵酸，氢在前负价元素或原子团在后，①含氧酸，一般读“某酸”,如硫酸(H2SO4)、碳酸(H2CO3)②无氧酸，一般读“氢某酸”,如如氢硫酸(H2S)、氢氟酸(HF)。注意元素变价对命名的影响和俗名的使用,如亚硫酸(H2SO3)、硝酸(HNO3)和盐酸(HCl)。⑶碱，金属元素在前，氢氧根在后，一般读作“氢氧化某”或“氢氧化亚某”,如氢氧化铁(Fe(OH)3)、氢氧化亚铁(Fe(OH)2)。⑷盐，盐的写法和命名与酸雷同，正价在前负价在后，①含氧酸盐，一般读“某酸某”，如硫酸钡(BaSO4)碳酸钠(Na 五、关注特点，加强化学方程式归纳与总结 化学方程式是初中化学语言的最高表达方式，也是学习化学知识的重要载体。利用四大基本类型特点，再加上适当的归纳可以很好地解决方程式的学习问题。⑴化合反应，特点是“多变一”,如3Fe+2O2===点燃Fe3O4。⑵分解反应，特点是“一变多”,如过煅烧石灰石CaCO3===高温CaO+CO2 特别申明：本文为原创作品，版权归作者所有，仅供大家学习与参考，不得下载用于商业营利，否则本人保留追究其法律责任。