教案：一一元一次方程的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 一 元 一 次 方 程 的 应 用 版本：人教版 执教：甘肃省陇南市武都区两水中学 唐小平 教学目标 1知识与技能 （1）掌握一元一次方程的应用； （2）掌握含有分母系数一元一次方程的解法步骤. 2过程与方法 经历“把实际问题抽象为方程”的过程，发展用方程方法分析问题、解决问题的能力. 3情感态度与价值观 （1）通过学生板演后受到表扬等方式鼓励学生大胆参与到教学过程中，发展他们合作交流的意识，激发他们的探究欲望；（2）利用列方程、解方程解决实际问题，让学生感受方程的优越性，提高学生主动使用方程的意识. 教学重点 列一元一次方程解应用题. 教学难点 列一元一次方程解应用题. 教学方法 探究式、启发式、讲练结合 教 具 多媒体 学 具 学案 教学过程 创设情境，导入新课 首先，请允许我代表两水中学的全体师生向前来我校检查指导工作的教育专家表示热烈的欢迎.下面请看一个问题（PPT）， 甲乙骑自行车同时从相距65千米的两地相向而行，2小时后相遇，甲比乙每小时多骑2.5千米，求乙的速度. 解：设乙的速度是每小时千米，则甲的速度是每小时（）千米，由题意知 解之，得 答：乙的速度是每小时15千米. 师：这是一元一次方程的应用.这节课我们和同学们继续学习一元一次方程的应用（教师板书课题）. 师：其实一元一次方程的应用非常广泛，接下来我们再说说其它方面的应用. 探索新知，进行新课 用铝片做饮料瓶，每张铝片可制瓶身16个或制瓶底43个，一个瓶身与两个瓶底配成一套.现有150张铝片，用多少张制瓶身多少张制瓶底，可以正好制成整套的饮料瓶？ 解：设用用张制瓶身，则用张制瓶底，由题意知 解之，得 答：用86张制瓶身，64张制瓶底，可以正好制成整套的饮料瓶. （2011.赣州）在某次环城自行车比赛中，速度最快的运动员出发35分钟第一次遇到速度最慢的运动员.已知最快的运动员的速度是最慢的运动员的1.2倍，环城一周为7千米，求两名运动员的速度各是多少？ 解：设最慢的运动员的速度为每小时千米，则最快的运动员的速度为每小时千米，由题意知 解之，得 答：最慢的运动员和最快的运动员的速度分别为每小时60千米和每小时72千米. 应用新知，巩固新课 一架飞机在两城之间飞行，风速为每小时24千米，顺风飞行需要2小时50分，逆风飞行需要3小时，求无风时飞机的航速和两城之间的路程. 解：设无风时飞机的航速为每小时千米，则由题意知 解之，得 航程为 答：无风时飞机的航速为每小时840千米，两城之间的路程为2448千米. 回顾内容，小结新课 师：通过本节课的学习，同学们都有哪些收获？ 生：…… 生：…… 布置作业、结束新课 甲步行、乙骑自行车，同时从相距27千米的两地相向而行，2小时后相遇.已知乙比甲每小时多走5.5千米，求甲、乙两人的速度. 甲、乙两人长跑，甲的速度是每秒6米，乙的速度的是每秒4米，乙在甲前面100米，两人同时起跑，求经过多少秒后甲可以追上乙？ 某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶用了2小时，从乙码头返回甲码头逆流行驶用了2.5小时.已知水流的速度是每小时3千米，求船在静水中的平均速度.