教学设计：价值与价值观(鲁饭文荣).docVIP

PAGE PAGE 8 课 题 第十二课 实现人生价值 第一框 价值与价值观 指导思想与理论依据? 1．用新课程理念指导教学，创造性地整合多种教学资源，有选择地在课堂教学中运用等。 2．树立以学生为本的教学理念，让学生成为学习的主人，提高学生的实践能力和终身学习能力，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，合作探究，分析和解决问题。 3．重视情感、态度和价值观教育，将之列为教学的首要目标。 4. 在课堂教学中，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活，增强德育的实效性。 教学背景分析 教材内容 本框属于第四单元第十二课第一框题。其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。 学生情况 学生学习基础分析： 高二，学生学习了前三单元内容，已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。 学生能力分析： ?高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。 ?学生心理分析： ?高二的学生已经或接近成年人，对自己对家庭对社会的责任思考越来越多，对于自身的发展和社会的发展应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。 教学方式 情境教学法、自学阅读法、小组合作探究学习法 教学手段 多媒体、网络教室 教 学 目 标 知识目标：识记价值、人的价值和价值观的含义，理解价值观的导向作用。 能力目标：通过对具体事物价值的分析，归纳总结哲学上一般意义的价值；通过对生活中的典型人物事迹的思考，理解价值观的导向作用，锻炼抽象思维能力； 情感、态度、价值观目标：通过对2011感动中国人物感人事迹的分析，理解人生价值的真谛、感悟价值观的导向作用，树立要自觉做出正确价值价值观的意识。 重点 说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 理解价值观的导向作用。 难点 让学生真正意识到，人的价值在于对社会的责任和贡献。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 搜集整合教学资源 指导学生分组调查搜集资料，与学生商讨分组方法和分工，与学生共建教学网站。 在自愿选择的基础上，分成五个小组： 第一组：做一个小范围的调查。调查内容是： 假如别人选了号码，委托你买了一张彩票。你们之间的约定只是口头，没有任何文字协定，也没有任何第三方可以证明。结果这张彩票中了518万的大奖，彩票具有不挂名、不挂姓，彩票在谁的手里谁都可以去领的特点。现在彩票就在你的手中，你怎么办？ 调查对象至少包括本班学生，可适当扩展。 调查方式可以是无记名问卷（保证真实性），可以是录音、录像等。 第二组：收集2011年感动中国人物的事迹及颁奖辞。 第三组：查找个体育彩票老板与巨奖擦肩而过的相关资料。如广东化州老板林海燕等。 第四组：围绕“我们国家为什么要坚持科学发展观，反对传统的发展观？”查找相关资料。 理论上：两种发展观的出发点对比。 实践上：两种发展观指导下的典型案例及后果对比。 第五组：查找生死关头做出正确抉择人物及其感人事迹。如湖南湘潭新天地旅行社导游文花枝等。 第二、三、四、五组资料的呈现方式可以是文字、图片、声像等。 第二步：处理信息、制成网页。 　　　　在教师的指导下各组同学先对本组调查结果或收集到的资料进行汇总、分析，制成网页。然后各组资料合建成资料城网页。 第三步：建成网站。 教师把教学导航、心灵鸡汤、你言我语网页与学生制成的资料城网页合建成本节课内容的局域教学网站。 立足社会生活实践，提高搜（收）集、筛选、整理信息的能力。 导入 激发兴趣，引发探究欲望 基于学生的调查结果，教师提出问题：面对同一事件，从主观因素上说，主要是什么原因导致不同的人做出了不同的选择？引出本课学习内容：价值与价值观 学生进入资料城网页，由第一小组介绍调查结果。调查结果显示，学生的选择基本上可分为三派： 一派是：把彩票还给委托者。理由是自己只是彩票的代买者，不是所有者。君子爱财，取之有道，不是自己的，一分都不能要。属于别人的就要一分不少地还给别人。 一派是：自己去领奖，奖额全部归自己。理由是机会难得，空口无凭，打官司也不怕。 一派是：与委托者协商，按一定比例共享