人民版必修（Ⅰ）专题五现代中国的对外关系 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 人民版必修（Ⅰ）专题五现代中国的对外关系 一 新中国初期的外交 江西省宁都中学 伍冠群 一、教材分析 １.课程标准 《普通高中历史课程标准》关于本课的内容标准是：“了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义” 2.本课在本专题的地位 本专题共有3课，内容叙述新中国成立以后的50多年来中国对外关系的发展历程。新中国成立以后，中国在奉行独立自主的和平外交政策的基础上，对外关系经历了从“另起炉灶”、“一边倒”到中苏关系破裂，实行“一大片”外交策略，中美关系取得突破性进展，到全方位对外开放、对外关系取得全面发展的一个曲折历程。本课在必修模块 （Ⅰ）中具有具有承前启后的作用。一方面它是对中国外交关系的转折点，表明对前面存在的外交关系的改变，只有在把握前面外交关系的情况下，才能了解新中国初期外交的重要性；另一方面，本课在论述和平共处五项原则时，又通过一些重大的国际事件表现中国对世界国际关系的重大贡献，为近代国际关系的发展奠定了基础。 ３.本课知识与初中教材内容的区别与联系 区别：从知识层面上讲，初中的内容比较全面，不仅包括本课的几个知识点，还有走向国际舞台等子目；但从理解层面讲，本课内容对学生思维要求比较高。 联系：本课知识，不仅注意与初中内容的衔接，坚持了时代性、基础性、多样性和选择性原则，还着重强调以下两点：第一，坚持历史唯物主义的指导。。第二，注意历史与现实、中国与外国的联系与比较。 4.情感 态度和价值观 （1）通过对新中国外交政策和外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。 （2）通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理国与国相互关系的准则。新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。进一步认识交往的基本原则，从而加深对人文精神的进一步理解。 （3）通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。 （4）体会周恩来等老一辈革命家的外交风范感受他们在外交活动中所展现出来的人格魅 二、学情分析 １学生现有的认知水平和能力状况 学生现有的知识与能力基础是：①初步掌握了和平共处五项原则主要内容；②知道清知道新中国初期外交方针；③初步理解外交方针的制定与国际环境有重大关联。 ２学生存在的学习问题 从学习习惯讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲解，不能深入探究事物的因果关系和理解事物的本质；从思维角度讲，学生思维的广度和深度需要培养；从学习目标讲，学生需实现从一维目标到三维目标的拓展；从历史与现实的结合讲，学生受一些外界的影响，对西方国家与新中国的关系处理的本质认识有一些误区。 ３学生的学习需要和学习行为 从课堂实施的角度讲，学生需要探讨历史概念和历史现象的内涵和外延，分析历史事件之间的辨证关系；从心理学角度讲，要依据学生的年龄特点和认知规律，激发学生的好奇心，以问题引发学生的学习兴趣；从教学设计讲，要突出直观教学，采用灵活的教学方式，体现新课改的教学理念。 三、教学目标 １知识与能力： （1）了解中华人民共和国建国初期“另起炉灶”、“一边倒”、“打扫干净屋子再请客”的外交方针，并充分利用教科书所给信息，简要分析外交方针、政策制定的原因。 （2）了解建国初期在新的外交方针政策指导下的重大外交活动，归纳这一时期的外交成就。 （3）通过对和平共处五项原则提出的背景的分析和过程的了解，及对其在指导建国初期的外交实践中所产生的积极作用的归纳，探讨和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 ２过程与方法： （1）鼓励学生利用教科书上的图片资料和通过各种途径查找与学习内容相关的其他图片、音像等资料，引导他们借助形象思维感知历史。 （2）中国的外交方针、政策、举措是在瞬息万变的世界总体局势下运行的，所以一定要注意引导学生用发展的眼光来学习中国外交史；中国的外交历程是中国与世界相互交往的过程，所以一定要注意引导学生从世界的角度来认识中国，用中国的眼光来观察世界，帮助学生全面的分析历史问题，多角度的认识历史现象。 （3）注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，组织小组交流讨论，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。 ３情感态度与价值观： （1）通过对新中国外交政策和外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国的屈辱局面