解决问题的策略——倒推导学案microso额ftword文档.docVIP

小学数学五下 解决问题的策略——倒推 主备人：王秋云 解决问题的策略——倒推 （第1课时） 【教学目标】 1．学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路,并能根据实际的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 2．感受“倒推”的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：激活经验，感知策略 原来两杯果汁各有多少毫升? 1.想一想，从图中你可以了解到哪些信息?任选一种方法整理信息 （1）填写表格。 甲杯/ml 乙杯/ml 现在 原来 （2）甲杯→倒 毫升给乙杯→同样多（ ml ） 2．小组讨论，根据你的整理方法说说怎样求出原来两杯果汁各有多少毫升？各小组选一种方法写在小黑板上，并列式解答。 3．全班交流汇报。 活动二：自主探究，深化理解 小明原来有一些邮票，今年又收集了24张。送给小军30张，还剩52张。小明原来有多少张邮票？ 1．读题，说一说题目告诉我们哪些信息？要求什么？你能把这些信息用你喜欢的方式整理出来吗？ 2．小组交流整理的信息。根据整理的过程列出算式。选出你们认为最好的方法写在小黑板上。 3．全班交流。 【检测反馈】 1.在“汶川，加油”爱心援助活动中，小明同学把自己收藏图书的一半捐给了灾区的学校，又把剩余的一半捐给了希望小学，自己还剩25本，小明原来收藏图书多少本？ 2.姚明的身高除以2，再减去13，最后乘4,正好是400,姚明身高是多少厘米呢? 3.小娟和小磊做纸鹤,裁纸要用5分钟,折纸鹤要用25分钟,把纸鹤用线穿成一串要用10分钟。如果要在上午10时全部完成，那么他们最迟从什么时间开始动手做？ 一．导入 上课前，我们来个游戏“比比谁的反应快”（课件出示） 真棒！ 二．激活经验，感知策略 1.课件出示（ ） 看到这些，你想到哪些问题？ （甲杯原来有多少毫升？ 乙杯原来原来有多少毫升？ 甲杯现在有多少毫升？ 甲、乙两杯原来共多少毫升？甲、乙两杯现在共多少毫升？） 2.今天我们就来研究其中的一个问题：（出示）甲、乙两杯原来各多少毫升？请进入活动一 知道了现在两个杯中的果汁数量，可以怎样求原来两个杯中的果汁数量？可以用怎样的方法来解决？　　 3看来“再倒回去”是个好办法，用这个办法我们很容易就能想到原来两个杯子里各有多少毫升果汁。 4回想一下，我们刚才是怎样解决这个问题的？ 5在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略？你认为“倒过来推想”的策略有什么特点？ 三．自主探究，深化理解 想继续用倒推的方法解决问题吗？请看活动二 解决上面这个问题时，是怎样运用“倒过来推想”的策略的？你认为适合用“倒过来推想”的策略来解决的问题有什么特点？ 四．运用策略，灵活解题 出示题目，这道题用什么策略解决？那就开始吧，请完成活动三 我们在倒推时，要注意些什么？ 意义相反 顺序相反 四．全课小结　　 这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？ 大家学的怎么样呢？让我们一起进入检测反馈。 【教学反思】