物理人教版九年级全册17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用.docVIP

《欧姆定律在串、并联电路中的应用》教学设计 辽宁省葫芦岛市连山区钢屯中学 李楠 一、教学背景： 教学课题 17.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用 科目 物理 教学对象 九年级 执教者 李楠 课时 1课时 课前准备 教师课前准备：多媒体白板、展台、串并联演示电路板、PPT课件。 学生课前准备： 1.复习欧姆定律内容及串、并联电路电流、电压的规律。 2.预习本节课内容。 3.收集：利用网络收集与本节课相关的信息资源。 教学目标： 能运用欧姆定律解决简单的串、并联电路问题。 2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电 学问题的良好习惯。 教材分析： 本节内容利用串、并联电路的特点和欧姆定律解决串联和并联电路的问题。是欧姆定律的又一次具体应用。 教科书中所给的两道例题都具有很强的代表性，教师在教学中应讲解清楚并归纳一些解答电学题的方法，充分挖掘例题所蕴含的串、并联电路中的物理规律。同时，教师应注意书写规范，以板书示教，也要关注解题格式的规范化。 关于欧姆定律在串、并联电路中的应用，首先让学生熟练掌握欧姆定律的内容及变形公式，然后对电路进行分析判断，确定电路的特点，再根据相对应的电路中电流、电压、电阻的关系进行解答。利用欧姆定律解决问题要注意： 欧姆定律中的I、U、R都是指同一导体或同一段电路上对应同一状态下的物理量。 欧姆定律的变形公式为U=IR、R=。 欧姆定律中各物理量的单位必须统一。 由于在实际电路中，往往有几个导体，即使是同一导体，在不同时刻的I、U、R值也不同，因此在应用欧姆定律解题时应对同一导体同一时刻的I、U、R标上统一的下角标，以免张冠李戴。 教学重点：利用串、并联电路的特点和欧姆定律解决串联和并联电路的问题。 教学难点：推导串、并联电路电阻的规律。 四、教学方法：探究实验法、等效替代法、合作学习法、小组讨论法 教学过程： 导学内容 学生活动 设计意图 一、创设情境 （1） 情境： 教师手边有一个3.6V的小灯泡，想要直接接到220V的家庭电路中可行吗？应如何解决这个问题呢？ 针对这些现象，你的问题是？你的猜想是？ （2）复习提问： 1.欧姆定律内容及公式表达式、推导式。 2.串、并联电路I、U的规律。 二、实验探究 （一）探究串联电路电阻的规律 方法：等效替代法。 猜想：串联电路总电阻等于各分电阻之和。 探究实验器材：两节干电池、一个电压表、一个电流表、一个开关、两个5欧电阻、一个10欧电阻、导线若干。 设计实验方案 问题提醒： ?设计和进行实验时要控制哪些变量？如何设计实验？ ?连线时应注意哪些问题？ ?电压表测谁的电压、电流表测谁的电流？应选择什么量程？ 学生分组实验并交流：请2个小组派代表汇报结果，各小组相互交流、取长补短，教师适时点拔指导。 电压值 电流值 第一次 第二次 启发学生总结分析实验现象，得出实验结论：串联电路中，总电阻等于各个分电阻之和。 教师推导串联电路电阻的规律并分析得出串联分压的规律。 探究并联电路电阻的规律 方法：等效替代法。 猜想：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。 探究实验器材：两节干电池、一个电压表、一个电流表、一个开关、两个10欧电阻、一个5欧电阻、导线若干。 设计实验方案 问题提醒： ?设计和进行实验时要控制哪些变量？如何设计实验？ ?并联电路应如何规范连线？ ?电压表测谁的电压、电流表测谁的电流？应选择什么量程？ 学生分组实验并交流：请2个小组派代表汇报结果，各小组相互交流、取长补短，教师适时点拔指导。 电压值 电流值 第一次 第二次 启发学生总结分析实验现象，得出实验结论：并联电路中，总电阻的倒数等于各个支路电阻倒数之和。 教师推导并联电路电阻的规律并分析得出并联分流的规律。 三、知识拓展 师生共同完成书上例1、例2。利用串、并联电路的特点和欧姆定律解决串联和并联电路的问题。此外，教师从 本题出发启发学生利用“串联分压”和 “并联分流”的规律解决简单电路计算的问题。 当堂练习： 学生独立完成练习题，进一步熟练掌握本节课所学内容。 思考：如何解决这个问题？ 学生通过小组讨论、思考，提出猜想：可能需要在串联一个电阻。一部分学生支持猜想，一部分学生不支持猜想。 回答具体内容 学生认清实验器材，小组讨论如何进行实验？ 学生通过小组讨论的方式自己设计实验方法。交流完善实验步骤 学生设计实验表格，分组实验并记录实验现象。 实验方法：等效替代法。