记金华的双龙洞第一课时优秀教案教学设计.docxVIP

记金华的双龙洞第一课时优秀教案教学设计 　　记金华的双龙洞第一课时优秀教案教学设计　　教学目标：　　1.学会本课生字、新词，理解重点词语。　　2.阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。　　3.理清课文段落，概括段落大意。　　4.练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。　　教学重点：　　1.了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。　　2.理清课文段落，概括段落大意。　　教学难点：理清课文段落，概括段落大意。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：3．记金华的双龙洞）　　二、检查预习。　　1．学习生字。　　教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。　　2．查字典并结合课文内容解释词语。　　解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。　　三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。　　1．教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。　　2．学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。　　（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。　　教师巡视，对有困难的学生帮助指导。　　（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）　　作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？　　学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞）　　教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。　　四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意。　　1．指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）　　学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。　　2．概括段落大意。　　（第一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）　　五、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。　　1．请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。　　2．有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。　　六、作业。　　1．抄写生字、生词。　　2．有感情地朗读课文。