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（人教版）七年级数学下册《平移》获奖课教学设计及说课稿 　　优质课资料 《平移》教学设计　　湖南广益实验中学　李智敏　　一、教学内容　　义务教育课程标准实验教科书教科书（人教版）七年级下册第五章相交线与平行线，5.4平移　　二、教学目标　　知识与技能目标：　　掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案.　　过程与方法目标：　　经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平.　　情感、态度与价值观目标：　　通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神.　　三、教学重点、难点　　重点：学习平移的有关定义及平移的性质.　　难点：1、对平移的两要素的理解；2、如何运用平移的性质解决问题.　　四、学情分析　　对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，同时必须具有线段相等及平行线的判定等知识储备.七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结.　　五、教学过程设计：　　一、创设情景感知平移　　活动一 观看：李老师的生活片段（视频）　　片段一 开窗户　　片段二 开抽屉　　片段三 开车　　片段四 乘坐电梯　　看完后，我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换，提出问题：“在刚才的过程中，图形是怎么移动的呢？”　　通过教师的引导，学生不难得出：“图形是沿着一条直线移动的”.　　【设计意图】　　1.以老师的生活片段作为引入，可以在最短时间内激发学生的兴趣，引起学生的高度注意力，进入情景，感受生活中的平移.　　2. 渗透将实际问题转化为数学问题的思想.