数学人教版六年级下册《相遇问题》教学设计.docVIP

《相遇问题》教学设计 腾冲市荷花镇明朗完小 屈永清 教学目标： １、通过教学，引导学生进一步认识“相遇问题（求相遇路程）”的特征，理解数量关系，并能解答相遇问题应用题。 ２、通过组织学生分析题意，讨论，计算，培养学生的思维能力。 ３、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。 教学重点：“相遇问题”的特征和解题方法。 教学难点：“相遇问题”的特征和解题方法。 教学过程： 一、导入 1、同学们，今天我们来复习相遇问题，在这之前，我想请个同学回答一个问题，那就是速度，时间、路程三者之间的关系是什么？ 2、指名回答，教师板书 速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度 3、这个同学回答得非常好，今天我们所要复习的相遇问题，就是在速度、时间、路程三者之间的关系上进一步深化，变成稍复杂的行程问题，通常称作相遇问题。板书课题 4、那么，相遇问题之间的数量关系又是什么呢，我们解决相遇问题的依据是什么？谁来回答？ 5、学生回答后出示PPT。 6、生齐读。 7、根据这些数量关系或者是公式，我们来研究相遇问题的一些常见题型，看大屏幕。 二、新课 （一）同时出发，相向而行。 1、出示例1 （1）读题、审题 （2）找出已知条件和要求的问题 （3）分析数量关系，画出线段图，用哪一个公式来解决这个问题 （甲速+乙速）×相遇时间＝路程 （4）学生计算，指名板演 （5）订正 2、出示例2 学生自己读题、解答、然后同桌互相说说自己是怎样解答的。 3、刚才我们复习了第一种题型，现在来复习第二种题型 出示第二种题型 （二）同时出发，相背而行 1、什么是相背而行？指名回答 2、出示例3 （1）读题、审题 （2）找出已知条件和问题 （3）画出线段图，分析数量关系 （4）说出用哪些关系式来解决问题 （5）列式计算 学生板演 （6）订正 指出学生错误之处，查找原因。 3、出示例4 学生用例3的解题步骤自己解答，同桌交流。 4、我们来总结解答相遇问题的解题步骤是什么？谁来回答？根据学生的回答，总结如下： （1）读题、审题 （2）找出已知条件和问题 （3）画出线段图，分析数量关系 （4）找出相应的公式来解决问题 （5）列式计算 检验 5、我们就用这些解题步骤来解决下面的内容。出示第三种题型 （三）、同时出发，相向而行，不相遇 1、提问，什么是不相遇？ 2、出示例5 和例6 学生根据总结的解题步骤自行计算，同桌互相讨论，交流。 3、教师巡视，帮助有困难的学生 4、订正，找出错误的原因 5、用同样的方法学习第四种题型，大屏幕出示 （四）不同时出发，相向而行 1、出示例7和例8 2、学生解答 3、订正 三、课堂总结 1、今天复习了什么内容？ 2、解决这样的问题，我们用的方法是什么？ 3、质疑。 四、作业 大屏幕出示