高一语文贵在一个“新”字.pptVIP

? 请大家把这两首诗对照起来阅读，看看你们得出的结论是什么？ 思维延展二： 华罗庚的诗：? 北方大雪时， 群雁早南归。 月黑天高处， 怎得见雁飞。 塞下曲/卢纶? 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。? ?欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 生活体验： 　　懒惰平庸的人往往不是不动手脚，而是不动脑筋，这种习惯制约了他们摆脱困境的时机。相反，那些成大事者都养成了勤于思考的习惯，善于发现问题、解决问题，不让问题成为人生的难题。可以说，任何一个有意义的构想和计划都是出自思考，而且思考的越痛苦，收益就会越大。一个不善于思考难题的人，会遇到许多取舍不定的问题；相反，正确的思考之所以能产生巨大作用，可以决定一个人应该采取什么样的行动。同学们你知道有哪些关于善于思考的故事吗？ 材料一： 　　古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法，在战车的轭打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年还没有一个人能将绳结打开。这时。亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。 启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他舍弃了传统的思维方式 ，他以自己的独立思考的方式解决了百年难题。 材料二： 　　现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答说：“在做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没有想到卢瑟福居然大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考？” 启示：勤奋的学生遭到斥责，看似委屈，实际上大师是在传播真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以致思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。如果说智慧是创造的源泉，那思考便是智慧的起点。 材料三： 　　曾有一中国教育考察团到美国一所小学听课。这是一节自然课，老师讲的是“蚯蚓”。老师将课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每人捉一条放在课桌上。由于孩子们都很小，或从来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团，不时还有孩子惊恐的尖叫声。老师站在一旁一直默不做声。这一过程一直持续了15分钟。终于每个孩子都捉了一条蚯蚓放在课桌上。这时，老师才开始“上课”。要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有什么特点，然后发表自己的看法。 有孩子说：“蚯蚓身上一环一环的。”有孩子说：“蚯蚓贴地的一面毛茸茸的。”每一个孩子的回答，老师都给予鼓励。有孩子说：“我做了一个实验。我把蚯蚓切成两段，结果两段都还不停地动，说明蚯蚓生命力很旺盛。”老师对此更是大加赞赏。又一个孩子说：“我也做了一个实验。我用一根线拴在蚯蚓的身上，然后把蚯蚓吞进喉咙里，过了一会再拉出来看，结果蚯蚓仍然是活的。这进一步证明蚯蚓生命力很强。”教师异常激动地说：“你太了不起了！你为了科学实验大胆尝试的精神，值得老师和每一个同学学习。”于是全班同学为他热烈鼓掌。 最后的结语： 　　生活在这五彩斑斓的世界里，只要你乐此不疲地去“想”，你就会拥有一座美轮美奂、博大精深的“精神宫殿”。 也许你毕生也不能成为一个“思想家”，但你却没有理由不努力地去做一个充分的“思想者”。 　　亲爱的同学们，用自己的眼光去看待世界，用自己的大脑去分析问题，永远做一个勇于独立思考、善于独立思考的人吧。 作 业 结合以上常识，分析总结本专题课文论证方法的各自特点。 2009-03-05 * 类型：课件教案 教师：成利 江苏省淮安市阳光学校 王守林 作者简介 王梓坤，1929年4月生，江西吉安人。1952年毕业于武汉大学数学系。1955年考入莫斯科大学数学力学系做研究生，1958年毕业获苏联副博士学位。1952至1984年先后任南开大学讲师、教授。1984年以来任北京师范大学教授，1989年任北京师范大学校长。1991年当选中国科学院院士。王梓坤在概率论方面著书9部，发表论文数十篇,为我国的科学和教育事业做出了卓越贡献。他在任北京师范大学校长期间于1984年首次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议，将每年的9月10日定为教师节。 法国作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑义的是句号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。” 著名物理学家霍金说：“如果你从事科学事业，你必须有创造力否则你只是重复无聊的方程式，你永远也发现不了新东西。” 经典名言： 想一想： 文中说到了哪些杰出人物？从中找出他们的独立思考能力有着什么样的特点且又是如何锻炼出来的？ 文本解析： 掌握文章中的重点词语：