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课题 （第十六章 第4 节 课题 变阻器）（初中物理学科） 教 学 目 标 知识与技能 知道滑动变阻器的构造、原理、会画结构示意图、电路符号。知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。知道滑动变阻器铭牌上的含义、使用规则和实际应用。会使用电阻箱并能正确读数。 过程与方法 学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。通过电阻箱和滑动变阻器对比，体会电阻箱是可以准确读数的变阻器。 情感·态度·价值观 增强把知识转化为技术的意识，在实验中培养学生的科学态度。 重点 难点 重点：变阻器的原理和接法 难点：滑动变阻器的接法 教学方法 讲授法，观察法，实验探索法，比较法，问题讨论法等 教具学具 电池组、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、开关、多媒体等 教学过程 新课 引入 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用 新课 引入 一、引课： 课前播放一段歌曲，听完歌之后大家的心情都非常舒畅是吧？那么你听歌过程中如果老师要讲话，把音量调小了，在不改变电压的情况下，是什么物理量发生了变化呢？ 上节课我们学过了决定电阻大小的因素，是哪个因素变化了呢？ 在温度不变的条件下决定电阻大小的因素有三个，为什么不是材料和横截面积呢？ 变阻器就是靠改变长度来实现的，今天这节课我们就来一起研究它 第十六章第四节变阻器 师：今天我们要学习两种变阻器——滑动变阻器和电阻箱（大屏幕给出实物图）教材68页 学生积极思考回答结合生活实际老师提出的问题 电阻 长度 因为其他两个因素改变不方便 学生打开书 通过日常生活设备引入新课，使学生感觉到物理就在自己身边，激起学生学期的好奇心和学习本节课的欲望 大屏幕给出两种变阻器实物 新课 教学 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用 新 课 教 学 一．滑动变阻器 1、构造 首先学习第一种变阻器——滑动变阻器，请每个组看滑动变阻器的实物讨论滑动变阻器的构造。 为什么要涂上绝缘漆，而滑片接触的地方有一条亮线 电阻线有什么材料制成的，为什么做成线圈而不是直线？ 我们总结一下滑动变阻器的构造（大屏幕给出 2、滑动变阻器的接法 滑动变阻器的实物太难画，我们平常可以画它的示意图（教师画图学生说构造） 滑动变阻器有四个接线柱那么怎样把它连入电路呢 那么有多少种连法呢? 请各小组同学们利用手中的实验器材探究一下滑动变阻器在电路中应该如何连接呢,这六种接法是不是都是正确接法吗 我们总结一下滑动变阻器的接法（学生回答六种解法）能不能说一说你的想法（教师大屏幕总结） 学生小组讨论结合教材和实物自学滑动变阻器的构造： 金属棒、 滑片、 接线柱 、线圈 、线圈上黑色的是绝缘漆 因为电阻线紧密排列避免电流横穿，刮去后使滑片和线圈连通 为了让电阻变化比较大所以用电阻率较大的合金线，为了让电阻的变化范围大。 连入电路两个接线柱 六种 分别是 AD AC BD BC AB CD 激烈的讨论实验 分组实验后找同学到前面利用展台展示小组同学的实验记录并进行讲解 滑动变阻器的正确解法是一上一下接，以下为主 学生结合实物分组讨论滑动变阻器的结构。这样可以培养学的自学能力和观察能力。 滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学中，我采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式，教师让学生亲自动手去探究，使他们在学习上获得主动权，摆脱传统教学中教师“灌”的陈旧方式。 问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列教与学的活动，充分展现物理学科的特点的魅力，让全班同学参与动手动脑，积极参加小组讨论以及分工合作，让学生在轻松的环境中学到知识，同时又培养了学生自己设计实验、动手操作的能力。让学生初步体验科学研究中的曲直和艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。学生们小组合作讨论并借助展台展示讲解 新课 教学 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用 新 课 教 学 通过前面的学习和讨论大家想想滑动变阻器是根据什么原理制成的 大家再看一看你桌子上的滑动变阻器你还能看见什么 它的含义是什么 教师板书电路图小灯泡和滑动变阻器串联，电源电压6伏，小灯泡的额定电压3.8V。在开关闭合前应该怎样做呢？ 我们已经清楚了滑动变阻器的使用方法那么滑动变阻器在电路中还有其他的作用吗？请同学们在小组合作探究一下 你们真聪明做了这么多的实验，各小组都有没有新发现啊？ 二、电阻箱 我桌上还有一样器材（教师出示旋纽式电阻箱并边说边演示）问学生阻值的调节范围 滑动变阻器和电阻箱各有什么特点呢 我这还有一个电阻箱（插拔式电阻箱）仔细观察它的构造，想一想怎样读数 这两种电阻箱的原理是什么呢？ 三、应用 前面我们学习了两种变阻器在日